जैसा कि बहुत से लोग जानते हैं, सहभागी वाक्यांश में एक अतिरिक्त विधेय का अर्थ होता है, इसलिए इसे पृथक किया जाता है और अल्पविराम से अलग किया जाता है। इससे आमतौर पर विद्यार्थियों को परेशानी नहीं होती। हालाँकि, ऐसे मामले भी होते हैं जब सहभागी वाक्यांश को अलग करने की आवश्यकता नहीं होती है। अब हम इन मामलों पर अधिक विस्तार से विचार करेंगे।
1. सहभागी वाक्यांश(अक्सर यह क्रिया के क्रियाविशेषण तरीके के अर्थ के साथ एक मोड़ है) एक अतिरिक्त कार्रवाई को इंगित नहीं करता है, लेकिन इसके विपरीत, विधेय के साथ निकटता से जुड़ा होने के कारण, यह स्वयं कथन का शब्दार्थ केंद्र बन जाता है। इस मामले में, वाक्य के अर्थ को विकृत या खोए बिना इसे हटाया या स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।
वह अपनी गर्दन थोड़ी टेढ़ी करके उदास और विचारमग्न खड़ा था(मुख्य बात यह है कि वह सिर्फ खड़ा नहीं था, बल्कि अपनी गर्दन को थोड़ा फैलाकर खड़ा था)।
वह आमतौर पर अपना सिर झुकाकर और अपनी जीभ का सिरा बाहर निकालकर पढ़ती थी।(मुद्दा यह है कि उसने कैसे पढ़ा, यह बिल्कुल नहीं कि उसने क्या पढ़ा)।
यह व्यायाम जमीन पर बैठकर करना चाहिए।(बात यह है कि यह अभ्यास कैसे किया जाता है)।
2. सहभागी वाक्यांश एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
लड़के ने मदद के लिए बचावकर्मियों को बुलाने के लिए जल्दबाजी की।
मुद्रक ने अथक परिश्रम किया।
खबर मिलने के बाद लड़की ने बिना आंखें बंद किए रात बिताई.
इनमें से कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ यहां दी गई हैं: लापरवाही से, बमुश्किल अपनी सांस पकड़ पा रहे हैं, बिना सांस लिए चीखना, अपनी जीभ बाहर निकालकर दौड़ना, छत की ओर घूरते हुए लेटना, सांस रोककर बैठना, अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाकर काम करना, खुद को याद किए बिना इधर-उधर भागना, कान खोलकर सुनना , वगैरह।
कुछ क्रियाविशेषण वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन परिचयात्मक के रूप में कार्य करते हैं, फिर उन्हें अलग कर दिया जाता है।
सच कहूँ तो यह अभ्यास और भी बेहतर ढंग से किया जा सकता था।
जाहिर है, आप पहले से ही सड़क पर उतर सकते हैं।
3. जब सहभागी पदबंध के पहले तीव्रीकरण कण I हो।
झगड़ा शुरू किए बिना इसकी रिपोर्ट करना संभव था।
विनम्र व्यक्ति शक्तिशाली शत्रु को परास्त करने के बाद भी विनम्र रहता है।
आप परीक्षा परिणाम की प्रतीक्षा किए बिना घर जा सकते हैं।
4. यदि सहभागी वाक्यांश शब्द से टूट गया होसम्मिलित अधीनस्थ उपवाक्यया एक साधारण वाक्य के भाग के रूप में। यह आमतौर पर संयोजक शब्द वाले अधीनस्थ उपवाक्यों पर लागू होता है कौन. साथ ही, कुछ काव्य ग्रंथों में भी ऐसे ही मामले पाए जा सकते हैं।
बायीं ओर एक दरवाजा था, जिससे ड्रेसिंग रूम में जाना संभव था।
जिम जरमुश की नई फिल्म कल रिलीज़ हुई और इसे देखने के बाद उनके रचनात्मक विकास को समझना मुश्किल नहीं है।
स्प्रूस के पेड़ पर बैठा रेवेन नाश्ता करने के लिए तैयार ही था, लेकिन विचारमग्न हो गया... (आई. ए. क्रायलोव)।
लेकिन शिबानोव ने अपनी गुलामी की वफादारी बरकरार रखते हुए अपना घोड़ा गवर्नर को दे दिया (ए.के. टॉल्स्टॉय)।
5. गेरुंड अपना मौखिक अर्थ खो सकता है, तो इसे अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है। आमतौर पर ऐसे मामलों में वाक्य के अर्थ को प्रभावित किए बिना इसे छोड़ा जा सकता है।
डाकघर वोस्स्तानिया स्क्वायर से ज्यादा दूर स्थित नहीं है।
विश्वविद्यालय पिछले साल के अंत से नए नियमों के तहत आवेदकों को स्वीकार कर रहे हैं
आप कल से कार्य प्रारंभ कर सकते हैं(प्रारंभ शब्द छोड़ा जा सकता है, वाक्य की संरचना और अर्थ नहीं बदलेगा)।
हालाँकि, यदि शब्द के साथ बारी है प्रारंभसमय की अवधारणा से जुड़ा नहीं है या इसे स्पष्ट करने, स्पष्ट करने का कार्य करता है पृथक है.
उसके स्वर से लेकर हर चीज़ हमें संदेहास्पद लग रही थी
तब से कप्तान क्रीमियाई युद्ध, जापानियों को छोड़कर सभी सैन्य अभियानों में भाग लिया(प्रारंभ शब्द को छोड़ा नहीं जा सकता, वाक्य की संरचना और अर्थ बदल जाएगा)।
क्रांतियों पर आधारितऔर इस पर निर्भर करते हुएअधिकांश मामलों में उन्हें सहभागी निर्माण में शामिल नहीं किया जाता है और पृथक नहीं किया जाता है।
कार्य आपकी इच्छा के आधार पर संकलित किया गया है।
हम परिस्थितियों के अनुसार कार्य करेंगे।'
6. सहभागी वाक्यांश सामान्य गैर-पृथक परिस्थिति के साथ प्रकट होता है और वे सजातीय होते हैं।
इस मामले में, सहभागी वाक्यांश को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है।
हम आपको संदर्भ पुस्तकों का सहारा लिए बिना उदाहरणों और समस्याओं को आसानी से हल करना सिखाएंगे।
लड़का बिना पीछे देखे तेजी से भागा।
दूसरे लेफ्टिनेंट ने उत्तर दिया
बिना किसी शर्मिंदगी के.
हालाँकि, इस मामले में, अलगाव संभव है यदि लेखक शब्दार्थ पर जोर देना चाहता है या संबंधित स्पष्टीकरण देना चाहता है।थोड़ी सी ग्लानि और सिसकती माँ प
एलोशा को अलविदा कहा। अँधेरे आकाश में, थके हुए और चमकते नहीं, तारों की पीली बूँदें दिखाई दीं
(एम. गोर्की)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, क्रियाविशेषण क्रियाओं में विराम चिह्नों के साथ सब कुछ सरल नहीं है, लेकिन हमें उम्मीद है कि हमारे स्पष्टीकरणों ने आपकी मदद की है। यदि कुछ पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है, तो आपको हमेशा हमारे शिक्षकों से मदद मिलेगी!
आपको शुभकामनाएँ और एक सुंदर, सक्षम, समझने योग्य रूसी भाषा!
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1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। उदाहरण के लिए:बीमों तक पहुँचते हुए, सिर हिलाते हुए, घोड़ों के झुंड (सेर.);, बाहर बरामदे में चला गया(शोल.); रात भर शराब पीकर, जंगल डूब गया और शांत हो गया, गीली चीड़ की शाखाएँ झुक गईं(गौरैया); ट्रॉलीबस में एक आरामदायक, मुलायम कुर्सी पर पीछे की ओर झुकते हुए, मार्गरीटा निकोलायेवना आर्बट के साथ गाड़ी चला रही थी(बुल्ग.); लिसा, निकोलाई वसेवलोडोविच को देख रहा हूँ, जल्दी से अपना हाथ उठाया(विज्ञापन); बाद[अन्ना] लाठियों से धक्का दिया और झाड़ियों के बीच से भागे, बर्फ के भंवरों को पीछे छोड़ते हुए (पास्ट.).
गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों में विधेय का अतिरिक्त अर्थ होता है, जो मौखिक रूप के रूप में गेरुंड की विशेषता है। इसलिए, गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों को अक्सर अतिरिक्त विधेय के रूप में माना जाता है।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। मैं और मेरा दोस्त अपने डिब्बे में लौट आये। बूढ़ी औरत, किताब नीचे रखकर कुछ पूछने की कोशिश कर रहा हूँ, नहीं पूछा और खिड़की से बाहर देखने लगा(प्रसार) (तुलना करें: बुढ़िया ने किताब नीचे रख दी और कुछ पूछने की कोशिश की, लेकिन उसने कुछ नहीं पूछा।.).
हालाँकि, गेरुंड और सहभागी वाक्यांश हमेशा क्रिया के संयुग्मित रूपों द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किए जा सकते हैं। वे कार्रवाई के विभिन्न संकेतों को दर्शाते हैं और उन्हें अतिरिक्त क्रियाविशेषण अर्थ के साथ अलग-अलग सहभागी वाक्यांशों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। चिकित्सक, रोती हुई महिलाओं से कैसे बात करें यह नहीं पता, आह भरी और चुपचाप लिविंग रूम के चारों ओर चला गया "डॉक्टर।" रोती हुई महिलाओं से बात नहीं कर सका, आह भरी और चुपचाप लिविंग रूम के चारों ओर चला गया(चौ.).
यह अर्थ के क्रियाविशेषण अर्थ की उपस्थिति है जो क्रियात्मक रूप से क्रियाविशेषण और सहभागी वाक्यांशों को एक साथ लाती है।
कई गेरुंड और क्रियाविशेषण वाक्यांश जिनका क्रियाविशेषण अर्थ होता है, उनकी तुलना जटिल वाक्यों के अधीनस्थ भागों से की जा सकती है।
उदाहरण के लिए: उसकी झिझक भरी हरकतों से, उसके उदास चेहरे की अभिव्यक्ति से पता चलता है, जो शाम के धुंधलके से अंधेरा था, वह कुछ कहना चाहता था(चौ.) (तुलना करें: उसकी झिझक भरी हरकतों से पता चलता है...)
2. समन्वयात्मक समुच्चयबोधक, अधीनस्थ समुच्चयबोधक या संबद्ध शब्द के बाद स्थित सहभागी वाक्यांश को जोरदार स्वर के अभाव के बावजूद, अल्पविराम से अलग किया जाता है।(अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर, संयोजन टर्नओवर में शामिल है)।
उदाहरण के लिए: और कोर्नी ने बीम को थोड़ा घुमाया और, हार्नेस की चमकती घोड़े की नाल को विचारमग्न दृष्टि से देख रहा हूँ, बात करना शुरू करता है(वरदान।); राजकुमार ने मुझसे कहा कि वह भी काम करेगा और पैसा कमाकर हम समुद्र के रास्ते बटुम जाएंगे(एम.जी.); अपनी सवारी जांघिया की जेब में, सर्गेई को शैग के टुकड़े महसूस हुए और, इसकी सामग्री को धीरे से अपने हाथ में हिलाएं, एक मोटी बेढंगी सिगरेट लपेट ली(गौरैया)।
संदर्भ के आधार पर, संयोजन a को या तो सहभागी निर्माण में शामिल किया जा सकता है या मुख्य वाक्य के सदस्यों को जोड़ा जा सकता है।
उदाहरण के लिए: हमें पेरेस्त्रोइका-चेतना के सार को समझना चाहिए और इसे समझने के बाद इसके लिए सक्रिय संघर्ष में शामिल होना चाहिए। - हमें चेतना के पुनर्गठन के सार को समझना चाहिए, और, इसे समझने के बाद, हमें इसके लिए केवल मौखिक आह्वान से संतुष्ट नहीं होना चाहिए।
3. क्रियाविशेषण निर्माणों को जोड़ते समय, विराम चिह्न उसी तरह लगाए जाते हैं जैसे वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ।
उदाहरण के लिए: वह गया लड़खड़ाते हुए और अभी भी अपने बाएं हाथ की हथेली से अपने सिर को सहारा दे रहा है, और अपने दाहिने हाथ से चुपचाप अपनी भूरी मूंछों को खींच रहा है (एम.जी.)।
यदि आसन्न सहभागी वाक्यांश विभिन्न विधेय क्रियाओं और संयोजनों को संदर्भित करते हैं और उनकी रचना में शामिल नहीं हैं, तो वे स्वतंत्र निर्माण के रूप में सामने आते हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। वह खड़ा हुआ चाय के कपों के ढेर के सामने झुकते हुए, और, लक्ष्यहीन होकर चारों ओर देखना, अपनी उंगलियों को बांसुरी की तरह अपने बेंत पर बजाया(एम.जी.)( वह खड़ा रहा और ढोल बजाया).
सहभागी वाक्यांश स्थित हैं अलग-अलग हिस्सेप्रस्ताव स्वतंत्र रूप से तैयार किये जाते हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। सेर्गेई, एक और मिनट खड़े रहने के बाद, धीरे-धीरे कोयले के ढेर की ओर चला गया और, ओवरकोट को सावधानीपूर्वक फर्श पर बिछाएं, एन्थ्रेसाइट के एक बड़े टुकड़े पर बैठ गया(गौरैया)( सर्गेई आगे बढ़ा... और बैठ गया); अपनी छाती से दरवाजे को धक्का देना, सर्गेई घर से कूद गया और, शरीर को चीरती सूखी झाड़ियों और चेहरे पर मार खाती चीड़ की शाखाओं पर ध्यान न देना, हाँफते हुए, जंगल के घने जंगल में आगे की ओर भागा(गौरैया)( सर्गेई कूदकर भागा);कारें, रेल जोड़ों पर टैप करना, आलस्य से लोकोमोटिव के पीछे चला गया और, अपने बफ़र्स को बजाना, फिर चुप हो गया(गौरैया)( गाड़ियाँ चल पड़ीं और शांत हो गईं);उड़ती हुई चुड़ैल की तरह बिखरती हुई, धुएँ के रंग की लटें, नीचे से लाल रंग की रोशनी, दक्षिण-पूर्वी एक्सप्रेस राजमार्ग को पार करते हुए दूर तक दौड़ती हुई चली गई(वरदान।) ( साउथ-ईस्टर्न एक्सप्रेस तेजी से आगे बढ़ रही थी).
4. केवल प्रतिबंधात्मक कण, केवल वे जो क्रियाविशेषण निर्माणों से पहले खड़े होते हैं, उनकी संरचना में शामिल होते हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। तो वह प्यार के बिना रहती थी, बस उसके लिए उम्मीद कर रहा हूँ.
क्रियाविशेषण निर्माण शुरू करने वाले तुलनात्मक संयोजनों की उपस्थिति में भी यही सच है। उदाहरण के लिए: अँधेरी सीढ़ियों पर... दो चले, फिर तीन... हर जगह झिझकते और रुके, मानो काम में उतरने से डर रहे हों (फेड.)।
5. एकल गेरुंड को उनके मौखिक अर्थ को बनाए रखते हुए अलग किया जाता है। उनके अलगाव की शर्तें सहभागी वाक्यांशों के समान ही हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। लहरें बजने लगीं और किनारे पर बैठा शाक्रो मेरी आंखों से ओझल हो गया। कड़ी के साथ डूबना, फिर मेरे ऊपर ऊँचा उठ गया और चिल्लाते हुए लगभग मुझ पर गिर पड़ा(एम.जी.); चेहरे के बल लेटकर तारों को चमकते हुए देखना मनमोहक है(एम.जी.); फुसफुसाते हुए, मानो नाच रहे हों, दादाजी प्रकट हुए(एम.जी.); सबसे पहले, कार में भी, हम चलने की गति से आगे बढ़े, बीच-बीच में हम अंतर को खरोंचते और पीछे हटते हुए, पत्थरों के चारों ओर चले गए(बड़ा कमरा।); दरवाज़े चरमराये और बंद हो गये। गाड़ी में अँधेरा भर गया। केवल चंद्रमा ने, उत्सुक होकर, खिड़की से बाहर देखा(गौरैया); इसकी आदत पड़ने के बाद, मेरी आँखों ने सीमेंट के फर्श पर शवों का ढेर देखा(गौरैया)।
6. एकल गेरुंड और सहभागी वाक्यांश पृथक नहीं हैं:
1) यदि गेरुंड ने अपना मौखिक अर्थ खो दिया है.
उदाहरण के लिए: हरे-भरे पहाड़ी मैदानों के बीच घोड़े धीरे-धीरे दौड़ते हैं(वरदान।); सर्गेई काफी देर तक निश्चल पड़ा रहा(गौरैया);
2) यदि डी उसका कृदंत स्थिर संचलन में शामिल है: अथक परिश्रम करो; अपनी जीभ बाहर निकालकर दौड़ें; सिर के बल दौड़ना; साँस रोककर सुनो; कान खोलकर सुनो.
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। कठिन दिनों में उन्होंने हमारे साथ अथक परिश्रम किया(निक.);
3) यदि कृदंत या सहभागी वाक्यांश भाषण के अन्य भागों के साथ वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच प्रकट होता है।
उदाहरण के लिए: वह बोला फुसफुसाहट में और बिना किसी की ओर देखे; क्लिम सैम्गिन सड़क पर चल रहा था प्रसन्नतापूर्वक और आने वाले लोगों को रास्ता दिए बिना (एम.जी.);
4) यदि क्रियाविशेषण निर्माण क्रिया के क्रियाविशेषण संशोधक के रूप में कार्य करता है और विधेय क्रिया के निकट होता है(इसका कार्य क्रियाविशेषण के समान है)।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। यह एक व्यायाम है कुर्सी पर बैठकर करें; यह व्यायाम खड़े होकर किया जाता है। हालाँकि, बढ़ी हुई वाचालता से तुलना करें: इंजीनियर ने लेटे हुए अपनी खनन कला को पढ़ा(सनक) ( इंजीनियर लेट गया और पढ़ा).
7. संदर्भ को ध्यान में रखते हुए एकल गेरुंड को अलग किया जा सकता है या नहीं भी।
उदाहरण के लिए, स्पष्टीकरण का अर्थ प्राप्त करते समय, गेरुंड को अलग कर दिया जाता है: बच्चे लगातार शोर मचा रहे थे, रुक नहीं रहे थे(तुलना करना: बच्चे लगातार शोर मचाते रहे).
गेरुंड का अलगाव या गैर-अलगाव विधेय क्रिया के अर्थ पर निर्भर हो सकता है (एक गैर-पृथक गेरुंड को क्रियाविशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है)।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। शेल रुके बिना (बिना रुके चला गया); मैंने पूछ लिया। रुके बिना (गेरुंड दूसरी क्रिया को दर्शाता है - पूछा, लेकिन ऐसा करना बंद नहीं किया)।
गेरुंड का अलगाव या गैर-अलगाव भी उसके स्थान से प्रभावित होता है; तुलना करना: वह बिना पीछे देखे बगीचे के रास्ते पर चल पड़ा। - बिना पीछे देखे वह बगीचे के रास्ते पर चल पड़ा।
8. गेरुंड का अलगाव या गैर-अलगाव उसके प्रकार पर निर्भर हो सकता है। इस प्रकार, -ए, -आई में समाप्त होने वाले कृदंत अक्सर कार्रवाई के तरीके की परिस्थिति का अर्थ व्यक्त करते हैं और इसलिए अलग नहीं होते हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। वह मुस्कुराती हुई अंदर आई(तुलना करना: मुस्कुराते हुए वह कमरे में दाखिल हुई; वह अंदर आई आपके गुप्त विचारों पर मुस्कुराना ).
-в, -вшы में समाप्त होने वाले कृदंत, क्रिया विशेषण अर्थ (कारण, समय, रियायत) के अन्य रंगों को व्यक्त करते हैं, जो अलगाव में योगदान करते हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। वह भयभीत होकर चिल्लायी; भयभीत होकर वह चिल्ला उठी.
9. वाक्यांशों की बारीइसके बावजूद, इसके बावजूद, इसके बावजूद, के आधार पर, से शुरू, धन्यवाद, के बाद,व्युत्पन्न पूर्वसर्गों और पूर्वसर्गीय संयोजनों का कार्य करना, संदर्भ की स्थितियों के अनुसार अलग-थलग हैं या अलग-थलग नहीं हैं।
बावजूद, इसके बावजूद, शब्दों वाले वाक्यांश अलग-थलग हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। खराब मौसम के बावजूद, हम चल पड़े; बैठक में उन्होंने आलोचना की चेहरों की परवाह किए बिना; नींद के तालाब में डूबी हुई एक शाखा की तरह, नेई अपनी बाहों में एक शानदार सोते हुए बेटे को लेकर बिखरी हुई थी इसके छोटे आकार के बावजूद, वीर पैर और हाथ(रंग); डॉक्टरों की मनाही के बावजूद, मैंने मालेवका में "कोलचिस" कहानी लिखी(पास्ट.); विज्ञान साफ हाथों से किया जाना चाहिए।
बावजूद शब्दों वाला वाक्यांश केवल क्रिया के साथ घनिष्ठ अर्थ संबंध के मामले में और पोस्टपोजिशन में अलग नहीं होता है।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। वह है डॉक्टरों की मनाही के बावजूद किया ऐसा (तुलना करना: डॉक्टरों की मनाही के बावजूद, उसने किया).
पूर्वसर्गों के अर्थ में अभिनय करने वाले, पर निर्भर, बाद में शुरू होने वाले शब्दों वाले वाक्यांश अलग-थलग नहीं होते हैं।
उदाहरण के लिए: आइए कार्य करें परिस्थितियों पर निर्भर करता है (तुलना करना: परिस्थितियों के अनुसार कार्य करें);मंगलवार से शुरू हो रहा हैमौसम नाटकीय रूप से बदल गया(तुलना करना: मंगलवार से मौसम में नाटकीय बदलाव आया है); कुछ समय के बादवेसोव्शिकोव आये(एम.जी.)।
यदि इन वाक्यांशों में स्पष्टीकरण या परिग्रहण का भाव हो तो इन्हें अलग कर दिया जाता है।
उदाहरण के लिए: हम कुशलतापूर्वक और शीघ्रता से कार्य करेंगे, परिस्थितियों पर निर्भर करता है; पिछले सप्ताह मंगलवार से शुरू हो रहा है, मौसम नाटकीय रूप से बदल गया।
शब्दों के आधार पर वाक्यांश के एक मोड़ के दो अर्थ हो सकते हैं: बढ़ी हुई मौखिकता के साथ, जब इसके द्वारा निरूपित क्रिया विषय के साथ सहसंबंधित होती है, तो यह अलग हो जाती है; ऐसे किसी संबंध के अभाव में, यह पृथक नहीं है।
उदाहरण के लिए: यह पता चला है कि न केवल हम, जिन्होंने अचानक एक नए विज्ञान - बायोनिक्स की आवश्यकता की खोज की, जीवित प्रकृति के गुणों को सबसे लाभप्रद तरीके से सीखने, समझने और उपयोग करने का प्रयास करते हैं; हमारे पूर्वजों ने हमसे बहुत पहले यह किया था, आपके ज्ञान और आवश्यकताओं के आधार पर (चिव.). तुलना करना: उन्होंने एक हाउस प्रोजेक्ट विकसित किया। - परियोजना विकसित की गई है नियोजित लागत पर आधारित.
धन्यवाद शब्द वाला वाक्यांश व्यापकता और स्थान की डिग्री के आधार पर अलग-थलग है या अलग नहीं है।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। बारिश को धन्यवादज़मीन नमी से संतृप्त थी। - धरती, बारिश के लिए धन्यवाद, नमी में भिगोया हुआ।
परिस्थितियाँ संज्ञा और क्रियाविशेषण द्वारा व्यक्त की जाती हैं
1. अप्रत्यक्ष मामलों के रूप में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों को आकस्मिक स्पष्टीकरण या अर्थ संबंधी जोर देने के लिए अलग किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए: और नताशा, दर्दनाक आश्चर्य के साथ, सजे-धजे लोगों की ओर देखा(वरदान।); मैं ठंडी और नम रेत पर चलता रहा, भूख और ठंड के सम्मान में अपने दाँत पीसता रहा, और अचानक, भोजन की व्यर्थ तलाश मेंएक स्टॉल के पीछे जाकर मैंने देखा कि उसके पीछे एक दयनीय पोशाक में जमीन पर गिरी हुई एक आकृति थी(एम.जी.); पैटर्न के केंद्र में एक धब्बा, कुर्सी के मालिक के सिर जैसा दिखता था(एम.जी.); हरियाली में डूबा हुआ छोटा सा शहर जब ऊपर से देखने पर अजीब सा आभास होता था...(एम.जी.); बेड़ियाँ आगे बढ़ीं अंधेरे और सन्नाटे के बीच (एम.जी.); जब शाम हुई तो मैं अपनी विफलताओं और पूरी दुनिया पर क्रोध के कारण, कुछ हद तक जोखिम भरी बात पर निर्णय लिया...(एम.जी.); रात में तेज़ हवा के ख़िलाफ़, टुकड़ी उतरने के लिए बंदरगाह की ओर जा रही थी(प्लेट.); ग्यारह वर्षों में, दैनिक ड्राइविंग के दौरानमैंने संभवतः बहुत सारे दिलचस्प साहसिक कार्य किये हैं(चौ.).
ऐसी परिस्थितियाँ आम तौर पर अतिरिक्त अर्थपूर्ण भार रखती हैं और मौखिक निर्माण का पर्याय बन जाती हैं (उदाहरणों की तुलना करें: ...क्योंकि वह अपनी असफलताओं और पूरी दुनिया पर क्रोधित था; ...जैसा कि मैं हर दिन गाड़ी चलाता था).
2. अक्सर, किसी वाक्य के व्याख्यात्मक क्रियाविशेषण सदस्यों में व्युत्पन्न पूर्वसर्ग और पूर्वसर्गीय संयोजन होते हैं (इसके बावजूद, के मद्देनजर, बचने के लिए, परिणामस्वरूप, अवसर पर, के कारण, की उपस्थिति में, में) के अनुरूप, इसके विपरीत, इसके विपरीत, के कारण, अनुपस्थिति के कारण, की परवाह किए बिना, आदि।), उनके विशिष्ट परिस्थितिजन्य अर्थ को प्रकट करना और उन्हें मोड़ों का रूप देना।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। एक सड़ी हुई, भूरी-नीली बालकनी जहाँ से, चरणों की कमी के कारण, कूदना जरूरी था, बिछुआ, बड़बेरी, यूरोपियनस (बुन) में डूब गया; अकेला और अनावश्यक इस शांति के कारणघोड़ों के चबाने की शांतिपूर्ण ध्वनि, रेगिस्तान के कारण, अँधेरे में अंकित हो गया और फिर सन्नाटा छा गया(सेर.); मेटेलिट्सा चुपचाप, मज़ाकिया ढंग से उसे घूरता रहा, उसकी निगाहें रोके रहा, अपनी साटन काली भौहों को थोड़ा हिलाया और अपनी पूरी शक्ल से यह दर्शाया, बात नहीं, वे उससे क्या प्रश्न पूछेंगे और कैसे उसे उत्तर देने के लिए बाध्य करेंगे, वह ऐसा कुछ भी नहीं कहेगा जिससे पूछने वालों को संतुष्टि हो सके(सनक); लेकिन, संभावना के विपरीत, सूरज चमकीला लाल निकला, और दुनिया में हर चीज़ गुलाबी हो गई, लाल हो गई(सोल.).
ऐसे वाक्य सदस्यों की कम व्यापकता को देखते हुए, विभिन्न शब्द क्रमों द्वारा निर्धारित, उनके विराम चिह्नों में भिन्नता संभव है।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग और पूर्वसर्ग संयोजन वाले वाक्यांश आवश्यक रूप से अलग किए जाते हैं,यदि वे विषय और विधेय के बीच स्थित हैं : उनका सीधा संबंध तोड़कर क्रांतियों की रिहाई में योगदान देता है। यही बात तब होती है जब नियंत्रित और नियंत्रित शब्दों के बीच प्राकृतिक संबंध टूट जाता है। अन्य स्थितियों में, विशेष रूप से कम सामान्य वाक्यों में, ऐसे वाक्यांश विशेष जोरदार स्वरों के साथ वाक्य को जटिल नहीं बनाते हैं और इन्हें अलग नहीं किया जा सकता है (बिना किसी विशेष कार्य के)।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। गैस रिसाव से बचने के लिएनल बंद है. - अक्षम, गैस रिसाव से बचने के लिए, नल; उसने आदत से मजबूर होकर ऐसा किया। - उसने आदत से मजबूर होकर ऐसा किया; आदेश के अनुसारसमूह को भंग कर दिया गया है. - समूह, आदेश के अनुसार, विघटित; कॉर्पस डेलिक्टी के अभाव मेंमामला खारिज कर दिया गया. - मामला, कॉर्पस डेलिक्टी की कमी के लिए, बंद कर दिया गया।
3. यदि ऐसी परिस्थितियों पर विशेष जोर देने की आवश्यकता हो तो संज्ञाओं द्वारा व्यक्त परिस्थितियों को डैश के साथ उजागर किया जा सकता है।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। हमारी पिछली बैठक में, ओलेग ने कठोर "क्रस्ट" के साथ एक सामान्य नोटबुक लाने के लिए कहा - लेटते समय नोट्स लेने के लिए (गैस.); यह[रचनात्मक कल्पना] विज्ञान और साहित्य की रचना की। और - बहुत गहराई पर- कम से कम हर्शेल की रचनात्मक कल्पना, जिन्होंने तारों वाले आकाश के राजसी कानूनों की खोज की, और गोएथे की रचनात्मक कल्पना, जिन्होंने "फॉस्ट" बनाया, काफी हद तक एक दूसरे से मेल खाते हैं(पास्ट.); बेचारे कवि - बिजली में, तूफान और गरज में- दोस्ती के आकर्षण, महान आवेगों, स्वतंत्रता और साहस के बारे में प्रेरित गीत गाए(पास्ट.); लड़के के जन्म के तुरंत बाद, डायकोनोव ने श्वाबे को उसे गोद लेने और बपतिस्मा के समय उपनाम कोपोरस्की देने का आदेश दिया - ओरानियेनबाम के निकट कोपोरी शहर में लड़के के जन्म स्थान पर (पास्ट.).
4. बी विशेष स्थितियांशब्दार्थ बल के लिए, क्रियाविशेषणों द्वारा व्यक्त कुछ परिस्थितियों को अलग किया जा सकता है (आश्रित शब्दों के साथ या बिना) . उनके अलगाव की स्थितियाँ वही हैं जो अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियों के लिए होती हैं।
1. सहभागी वाक्यांश, एक नियम के रूप में, पृथक होते हैं, चाहे विधेय क्रिया के संबंध में उनका स्थान कुछ भी हो। वह मेरे सामने खड़ा हो गया, मेरी बात सुनी और अचानक, चुपचाप, दाँत निकालकर और आँखें मींचकर, बिल्ली की तरह मुझ पर झपटा(एम.जी.); मीशा ने किताब एक तरफ रख दी और तुरंत नहीं, चुपचाप उत्तर दिया(एम.जी.); इसलिए, हर किसी के लिए अप्रत्याशित, मैंने परीक्षा शानदार ढंग से उत्तीर्ण की(कप्र.).
आमतौर पर, क्रियाविशेषणों द्वारा व्यक्त परिस्थितियों को अलग करते समय, अल्पविराम का उपयोग किया जाता है, हालांकि, अन्य मामलों की तरह, अधिक के उद्देश्य के लिए मजबूत निर्वहनपरिस्थितियाँ, रुकावटें संभव हैं।
उदाहरण के लिए: लड़के ने शर्मिंदगी और अविश्वास में सूँघ लिया, लेकिन, यह महसूस करते हुए कि कुछ भी भयानक नहीं था, और इसके विपरीत, सब कुछ बहुत मज़ेदार हो रहा था, उसने अपनी नाक पर झुर्रियाँ डालीं ताकि उसकी नाक ऊपर हो जाए, और - बिल्कुल बचकाना- शरारती और सूक्ष्मता से फूटना(सनक)।
सहभागी वाक्यांश को किस प्रकार प्रतिष्ठित किया जाता है?
- हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है
यहां तक कि एक गेरुंड को अल्पविराम से अलग किया जाता है - आरंभ में और अंत में अल्पविराम से
- सहभागी वाक्यांश एक कृदंत है जिस पर शब्द निर्भर होते हैं। क्रियाविशेषण वाक्यांश किसी वाक्य के आरंभ में, मध्य में या अंत में प्रकट हो सकता है। सहभागी वाक्यांशों को हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है।
- _._._._._._._._ बिंदीदार रेखा, इसे रेखांकित किया जाता है और हमेशा अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है
- आज मैंने सारा काम बिना तनाव के (बिना अल्पविराम के) किया।
आज मैं गर्म कोट पहनकर बाहर गया, लेकिन मुझे अभी भी ठंड लग रही थी।
(दो अल्पविरामों द्वारा अलग किया गया)। ये आपके लिए दो उदाहरण हैं. - इस कदर _।_।_।_।_।_।
- अल्पविराम हाइलाइट:
1. कृदंत, व्याख्यात्मक शब्दों के साथ और बिना दोनों, ऐसे एकल कृदंत और कृदंत वाक्यांशों को छोड़कर, जो सीधे विधेय से जुड़े होते हैं और उनके अर्थ में एक क्रिया विशेषण के करीब होते हैं, उदाहरण के लिए:
अपने सिर के ऊपर जग पकड़कर, जॉर्जियाई महिला एक संकरे रास्ते से किनारे (लेर्मोंटोव) तक चली गई।
कोइशौर पर्वत की तलहटी के पास पहुँचकर, हम दुखन (लेर्मोंटोव) के पास रुक गए।
मुझे हाल ही में पता चला कि फारस (लेर्मोंटोव) से लौटते समय पेचोरिन की मृत्यु हो गई।
स्टीफ़न अर्कादेविच कुछ सेकंड के लिए अकेले खड़े रहे, उन्होंने अपनी आँखें खोलीं, आह भरी और अपनी छाती सीधी करते हुए कमरे से बाहर चले गए (एल. टॉल्स्टॉय)
वह आगे की ओर झुक गया और अपने हाथ ज़मीन पर टिकाकर रेंगने की कोशिश करने लगा (एम. गोर्की)।
हर कोई सोचता है कि, बोलना जानते हुए, वह सिखा सकता है और सलाह दे सकता है, इशारा कर सकता है और फटकार लगा सकता है (एम. गोर्की)।
इस बीच, गंभीर सांप, फुफकारते हुए, मृत सिर (पुश्किन) से बाहर निकल गया।
आप नृत्य करते हुए हॉल में प्रवेश करते हैं (एल. टॉल्स्टॉय)।
कक्षाएं दो बजे तक बिना किसी रुकावट के चलनी थीं (एल. टॉल्स्टॉय)।
क्यों सर, आप रो रहे हैं? हँसते हुए जियो (ग्रिबॉयडोव)।
आप इन वार्तालापों के बिना, अपनी बुद्धिमत्ता का बखान किए बिना रह सकते हैं (एम. गोर्की)।
वह झुक कर बैठता है और सुनता है।
वह लगातार लिखते और धूम्रपान करते हैं।
नोट 1. व्याख्यात्मक शब्दों वाले कृदंत, जो अभिन्न अभिव्यक्ति हैं, जैसे: हाथ मोड़ना, सिर झुकाना, लापरवाही से, सांस रोककर रखना आदि, अल्पविराम से अलग नहीं किए जाते हैं।
नोट 2. संयोजन ए और गेरुंड या क्रियाविशेषण वाक्यांश के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है, यदि गेरुंड या सहभागी वाक्यांश को छोड़ते समय, वाक्य के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए:
वह मुस्कुराया, फिर से आँख मारी और मुझे लोगों के बीच ले जाकर निर्देशात्मक ढंग से कहा:
पाप सिखाते हैं (एम. गोर्की)।
2. परोक्ष मामलों में संज्ञाएं पूर्वसर्गों के साथ और, कम अक्सर, पूर्वसर्गों के बिना, परिस्थितिजन्य (मुख्य रूप से कारण, सशर्त और रियायती) अर्थ रखती हैं, खासकर यदि ऐसी संज्ञाओं में व्याख्यात्मक शब्द होते हैं और विधेय से पहले खड़े होते हैं, उदाहरण के लिए:
अपनी पत्नी के विपरीत, डॉक्टर उन स्वभावों में से एक था, जो मानसिक पीड़ा के समय, हिलने-डुलने की आवश्यकता महसूस करता है (चेखव)।
नाइपर के साथ अपनी शादी के साथ, चेखव का थिएटर के साथ मेल-मिलाप, निश्चित रूप से, और भी अधिक पूर्ण हो गया (वी.एल. आई. नेमीरोविच-डैनचेंको)।
3. क्रिया का अनिश्चित रूप जिसमें उससे संबंधित सभी शब्द होते हैं, जो संयोजन के माध्यम से विधेय से जुड़ा होता है ताकि (ताकि), क्रम में (उस तरह), ताकि (तो वह), आदि, उदाहरण के लिए:
मैं तरोताज़ा होने के लिए बरामदे में चला गया (लेर्मोंटोव)।
उस व्यक्ति के काम में हस्तक्षेप न करने के लिए, मैं (चेखव) की तरफ बैठ गया।
मैं थोड़ी झपकी लेने के लिए कार के बिल्कुल कोने में बैठ गया।
- बेशक, अल्पविराम के साथ।
- आसान और सरल! उदाहरण के लिए: मैं पाठ पढ़ता हूं।
या मैं ये बहुत ही समझ से परे पाठ पढ़ाता हूं
क्या कोई अंतर है??? हेयर यू गो!!! - शब्द परिभाषित होने के बाद इसे दोनों तरफ अल्पविराम से अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए:
माशा अपना होमवर्क करके टहलने चली गई।
पाठ पूरा करने के बाद - सहभागी बारी। अथवा इसे एक पृथक परिस्थिति भी कहा जाता है। - अल्पविराम, संभवतः
- अल्पविराम)
- अल्पविराम.
- लेखन में क्रियाविशेषण वाक्यांशों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है
- दोनों तरफ अल्पविराम
चूँकि सहभागी वाक्यांश एक अलग परिस्थिति है, अक्सर एक वाक्य में इसे दोनों तरफ अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है। हालाँकि, इस नियम के अपवाद भी हैं। यह आलेख सहभागी वाक्यांश के उपयोग की सभी बारीकियों का विस्तार से वर्णन करता है।
क्रियाविशेषण वाक्यांश को लिखित रूप में कैसे चिह्नित किया जाता है?
सहभागी वाक्यांशआश्रित शब्दों वाला कृदंत है। एक वाक्य में किसी अतिरिक्त क्रिया का अर्थ व्यक्त करता है तथा क्रियान्वित करता है वाक्यात्मक भूमिकापृथक परिस्थिति. एक नियम के रूप में, सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों में, अल्पविराम दोनों तरफ एक अलग भाषण संरचना को अलग करते हैं।
सहभागी वाक्यांशों के उपयोग की विशेषताएं:
- वाक्य की शुरुआत में, क्रियाविशेषण वाक्यांश को केवल एक अल्पविराम से अलग किया जाता है - वाक्यांश के अंत में। इसके अलावा, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि शब्द को परिभाषित करने से पहले सहभागी वाक्यांश (जिस क्रिया को वह संदर्भित करता है) आमतौर पर उस क्रिया को नाम देता है जो क्रिया से पहले होती है जिसे क्रिया कहा जाता है।
उदाहरण: समस्या का समाधान हो गया, मैं टहलने के लिए गया। सेब चुनना, दादी ने जैम बनाया।
- वाक्य के अंत में, क्रियाविशेषण वाक्यांश को वाक्यांश के आरंभ में ही अल्पविराम से अलग किया जाता है। विधेय क्रिया के बाद सहभागी वाक्यांश आमतौर पर एक साथ या बाद की क्रिया को इंगित करता है।
उदाहरण: मैंने चाय पी ली सूर्योदय को निहारना. वह गिर गया मेरे पैर में मोच आ गई.
- एक वाक्य के मध्य में, सहभागी वाक्यांश को दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा हाइलाइट किया जाता है और इसका उपयोग विधेय क्रिया के पहले और बाद दोनों में किया जा सकता है।
उदाहरण:केट, नाश्ता तैयार कर लिया है, तालिका सेट करें। वह आदमी बस में सवार था संगीत सुनना, और कल की बातचीत याद आ गई।
किन मामलों में क्रियाविशेषण वाक्यांश को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है?
अल्पविराम के बिना सहभागी वाक्यांश का उपयोग निम्नलिखित मामलों में किया जाता है।
गेरुंड क्या है इसके बारे में भाषाविदों की राय विभाजित है। कुछ का मानना है कि यह क्रिया के एक विशेष रूप को संदर्भित करता है, दूसरों का सुझाव है कि यह भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है। हम दूसरे विकल्प का समर्थन करेंगे.
कृदंत दर्शाता है स्वतंत्र भागभाषण। इसमें क्रिया-विशेषण और क्रिया के चिह्न होते हैं, विधेय क्रिया से यह पता चलता है कि कोई क्रिया कब, क्यों और कैसे की जाती है और उसका अतिरिक्त प्रभाव पड़ता है। यदि किसी वाक्य में कृदंत अकेला न हो, बल्कि उस पर आश्रित शब्द हों, तो शब्दों के इस समूह को क्रिया-विशेषण वाक्यांश कहते हैं। लेख आपको बताएगा कि एक वाक्य में गेरुंड को कैसे और कब अलग करना है।
अलगाव क्या है?
रूसी में, अलगाव की अवधारणा एक वाक्य में शब्दों के एक निश्चित समूह को स्पष्ट करने और उजागर करने का एक तरीका है। किसी वाक्य के केवल वे सदस्य जो द्वितीयक हैं, उन्हें अलग किया जा सकता है; इस प्रकार वे गैर-पृथक सदस्यों से भिन्न होते हैं; अलगाव आवश्यक है ताकि पाठक होने वाली कार्रवाई की वर्णित तस्वीर को अधिक सटीक रूप से समझ सके। न केवल अकेले गेरुंड को अलग किया जा सकता है, बल्कि उन्हें अलग भी किया जा सकता है
एकल गेरुंड के उदाहरण
यदि किसी पृथक् क्रियाविशेषण उपवाक्य में वाक्य में आश्रित शब्द न हों तो उसे एकल क्रियाविशेषण उपवाक्य कहते हैं। वाक्य लिखते समय, भाषण के इस भाग को हमेशा दोनों तरफ अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है।
वाक्य में गेरुंड का स्थान कहीं भी हो सकता है। एकल गेरुंड को अल्पविराम से सही ढंग से अलग करने के उदाहरण यहां दिए गए हैं:
- घूरते हुए, वह एक शब्द भी नहीं बोल सकी।
- जब मैं वापस लौटा तो मैंने अपनी बहन को घर पर पाया।
- बिना प्रशिक्षण के आप खेलों में सफलता हासिल नहीं कर सकते।
तदनुसार, निम्नलिखित गेरुंड को अल्पविराम से हाइलाइट किया गया था:
- घूरना;
- लौट कर;
- बिना प्रशिक्षण के.
पत्र में आप कई दोहराए गए कृदंत पा सकते हैं। उन्हें सजातीय कहा जाता है। साथ ही, उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है और भाषण के अलग-अलग हिस्सों के रूप में इस विराम चिह्न द्वारा अलग किया जाता है। ऐसे वाक्यों के उदाहरण:
- हंसते, गुनगुनाते और घूमते हुए, नताशा अपनी पहली डेट पर जल्दी से पहुंच गई।
- हँसते हुए और आँख मारते हुए पाशा ने दरवाज़ा बंद कर दिया।
- वह चुप थी, क्रोधित थी, लेकिन कायर थी।
एक वाक्य में सजातीय गेरुंड विभिन्न विधेय का उल्लेख कर सकते हैं। उदाहरण के लिए: हंसते-खेलते वह प्रेरित होकर अपने सपनों की ओर दौड़ पड़ी।
एकल गेरुंड को अल्पविराम से अलग करना
एकल गेरुंडियल प्रतिभागियों का अलगाव निम्नलिखित मामलों में होता है:
- यदि गेरुंड किसी वाक्य में दूसरे विधेय की भूमिका निभाता है। क्रिया के अर्थ को सुरक्षित रखता है। किसी कार्य की स्थिति, कारण या समय को इंगित करता है, लेकिन उसकी छवि को नहीं। भागते समय मरीना ने अपना पर्स खो दिया। छुट्टी के बाद मेहमान बिना शांत हुए चले गए।
- यदि आपके मन में है तो आप गेरुंड को क्रिया से बदलकर वाक्य की जांच कर सकते हैं, या एक साधारण वाक्य से एक जटिल वाक्य बना सकते हैं। जब मरीना भाग गई तो उसने अपना पर्स रगड़ा। हालाँकि मेहमान छुट्टी के बाद शांत नहीं हुए, फिर भी चले गए।
एकल गेरुंड का अलगाव तब नहीं होता है यदि:
- एक एकल गेरुंड ने अपना मौखिक अर्थ खो दिया है या विधेय के साथ उसका घनिष्ठ संबंध है। माशा बिना खटखटाए कमरे में भाग गई। झुनिया चुपचाप और धीरे-धीरे पेड़ से नीचे उतर गयी।
- यदि गेरुंड क्रिया के तरीके की परिस्थितियाँ हैं और उन्हें क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। झुनिया चुपचाप नीचे उतर गयी और अपना समय लेने लगी।
- यदि एक गेरुंड को एक संज्ञा से बदला जा सकता है। माशा बिना खटखटाए कमरे में भाग गई।
एक वाक्य में उनके स्थान के आधार पर एकल गेरुंड की पहचान
गेरुंड का पृथक्करण तब नहीं हो सकता जब वे वाक्य के आरंभ या अंत में हों, लेकिन बीच में उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। आइए दो वाक्यों की तुलना करें:
- तान्या ने धीरे से चप्पल पहनने की कोशिश की।
- रास्ते में धीरे-धीरे तान्या ने फूलों को निहारा।
पहले वाक्य में, कृदंत को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, क्योंकि यह क्रिया के तरीके की एक परिस्थिति द्वारा दर्शाया जाता है। इसे "इत्मीनान से" शब्द से बदला जा सकता है।
दूसरे वाक्य में, गेरुंड क्रिया-विशेषण कारण का प्रतिनिधित्व करता है ("चूंकि मुझे कोई जल्दी नहीं थी")।
क्रियाविशेषण वाक्यांश कैसे बनता है?
यदि किसी वाक्य में भाषण का एक भाग शामिल है जो "क्या करके?", "क्या करके?" प्रश्नों का उत्तर देता है। और आश्रित शब्दों के साथ गेरुंड कहा जाता है, तो शब्दों के इस सेट को आमतौर पर सहभागी वाक्यांश कहा जाता है।
एक वाक्य में, यह वाक्यांश हमेशा क्रिया-विशेषण परिस्थिति का कार्य करता है और क्रिया से संबंधित होता है, क्योंकि यह एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है। अतिरिक्त क्रियाएं उसी व्यक्ति, घटना या वस्तु द्वारा की जाती हैं जो मुख्य क्रियाएं करता है।
सहभागी वाक्यांशों के उदाहरण
गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों का पृथक्करण इस बात पर ध्यान दिए बिना होता है कि वे विधेय क्रिया के संबंध में कहां खड़े हैं। उदाहरण के लिए:
- पूरे दिन आसमान में काले बादल छाए रहे, पहले सूरज को दिखाया और फिर ढक दिया।
- अपनी माँ के बगल में चलते हुए, बच्चे ने आश्चर्य और आकर्षण से उसकी ओर देखा।
- ख़ुशी ने कुछ लोगों को ख़ुशी तो दी, लेकिन दूसरों को अपरिहार्य दुःख दिया।
- मैंने बिना नजरें हटाए सूर्योदय की ओर देखा।
- बच्चे ने, अपनी माँ के हाथ का अनुसरण करते हुए, वही हरकतें कीं।
एक वाक्य में गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों का उपयोग करते समय आपको क्या याद रखने की आवश्यकता है?
पाठ लिखते समय सहभागी वाक्यांशों के उपयोग के बुनियादी नियम इस प्रकार हैं:
- विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त, मुख्य क्रिया और सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त अतिरिक्त क्रिया, एक व्यक्ति, वस्तु या घटना से संबंधित होनी चाहिए।
- अक्सर, गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त परिस्थितियों के अलगाव का उपयोग एक-भाग, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य के साथ-साथ अनिवार्य मूड में एक क्रिया के साथ लिखते समय किया जाता है।
- यदि वाक्य इनफिनिटिव में अवैयक्तिक है, तो सहभागी वाक्यांश का उपयोग करना भी संभव है।
- गेरुंड का अलगाव और परिस्थितियों का अलगाव एक ही है, क्योंकि गेरुंड एक वाक्य में परिस्थिति का संकेत व्यक्त करता है।
किन मामलों में गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है?
गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त परिस्थितियों का अलगाव नहीं किया जाता है यदि:
- परिस्थितियाँ "और" के संयोजन से एक गैर-पृथक परिस्थिति या विधेय से जुड़ी होती हैं। वह उससे नफरत करती थी और उसके ध्यान के संकेतों को स्वीकार करती थी। दशा शोर से बजाती थी और खुशी से चिल्लाती थी।
- परिस्थितियाँ क्रिया-विशेषण के निकट आती हैं। वे अपना अतिरिक्त अर्थ खो देते हैं और क्रिया के संकेत का अर्थ प्राप्त कर लेते हैं। यह:
- कृदंत जो बन गए हैं वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ(अपनी आँखें बंद किए बिना, अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाए बिना, अपना सिर फोड़ें, अपना मुँह खोले बिना, आदि)। उदाहरण के लिए: पेट्या ने लापरवाही से काम किया। लेकिन, अपनी आस्तीनें ऊपर करते हुए, उसने स्नान में अपने हाथ धोये। यह याद रखना चाहिए कि वाक्यांशवैज्ञानिक परिचयात्मक वाक्यांश (जाहिरा तौर पर, दूसरे शब्दों में, वास्तव में, अन्य) अल्पविराम से अलग किए जाते हैं।
- कृदंत जो मुख्य शब्दार्थ भार वहन करते हैं। उनके बिना, विधेय विचार को पूरी तरह से व्यक्त नहीं करता है। भाषण का यह भाग आमतौर पर विधेय के बाद आता है। इन गेरुंडों की "क्रियाविशेषणता" उन वाक्यों में स्पष्ट होती है जहां सजातीय सदस्यों का एक समूह होता है - गेरुंड और क्रियाविशेषण। उदाहरण के लिए: उसने मुझे बिना किसी शर्मिंदगी और स्पष्टता से उत्तर दिया. बिना शर्मिंदा हुए- यह एक गेरुंड है, और सच कहूं- क्रिया विशेषण।
अल्पविराम अपने सभी रूपों में आश्रित शब्द "कौन" वाले गेरुंड को अलग नहीं करते हैं। वह उस पत्र से छुटकारा पाना चाहता था, जिसे पढ़कर उसे अपना हालिया दुःख याद आया।
हमें गेरुंड से क्या अंतर करना चाहिए?
गेरुंड को अलग करते हुए, कई लोग यह नहीं सोचते कि ये क्रियाविशेषण या पूर्वसर्ग हो सकते हैं।
निम्नलिखित क्रियाविशेषण प्रतिष्ठित हैं:
- आनंद से;
- चुपके से;
- मज़ाक कर रहा हूँ;
- दिल ही दिल में;
- बैठे हुए;
- खड़ा हुआ;
- लेटना और अन्य।
गेरुंड जो इन शब्दों के समान हैं, एक अतिरिक्त प्रभाव बनाए रखते हैं। यह अन्य गेरुंड के निर्माण और उनके साथ संबंध के दौरान होता है। आन्या पूरे रास्ते खड़ी होकर चलती रही। वह ये काम मजाक में (आसान) कर देगा.. इन वाक्यों में क्रियाविशेषणों का प्रयोग होता है।
शीर्ष पर खड़े होकर आन्या ने नीचे देखा। रास्ते भर मौज-मस्ती और खेलते हुए याना ने अपना मुंह बंद नहीं किया।इन वाक्यों में, अल्पविराम पहले वाक्य में कृदंत वाक्यांश और दूसरे वाक्य में सजातीय कृदंत को अलग करते हैं।
पूर्वसर्गों में शामिल हैं: से प्रारंभ करना, पर आधारित। अल्पविराम का उपयोग नहीं किया जाता है, क्योंकि क्रियाविशेषण भाग को वाक्य से हटाया जा सकता है और इसका अर्थ नहीं बदलेगा। रात से बर्फबारी हो रही है (रात से बर्फबारी हो रही है)।
प्रतिभागियों और गेरुंड का अलगाव: क्या अंतर है?
सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश एक वाक्य में अलग-अलग कार्य करते हैं और इनमें निम्नलिखित रूपात्मक अंतर होते हैं:
- सहभागी वाक्यांश या एकल कृदंत शब्द (संज्ञा या सर्वनाम) को परिभाषित करने को संदर्भित करता है। गेरुंड या सहभागी वाक्यांश का विधेय क्रिया से गहरा संबंध है। इस मामले में, कृदंत संख्याओं, लिंग, मामलों के अनुसार बदलता है, पूर्ण होता है और संक्षिप्त रूप, और गेरुंड एक अपरिवर्तनीय शब्द रूप है।
- सहभागी वाक्यांश और कृदंत वाक्यांश एक वाक्य में परिभाषा के रूप में कार्य करते हैं, और गेरुंड और कृदंत वाक्यांश विभिन्न परिस्थितियों के रूप में कार्य करते हैं।
- कृदंत और गेरुंड प्रत्यय द्वारा भिन्न होते हैं। कृदंत में ऐसे प्रत्यय होते हैं जैसे -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- वास्तविक कृदंत में और - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- निष्क्रिय के लिए। जबकि गेरुंड में निम्नलिखित प्रत्यय होते हैं: -ए-, -या-, -उचा-, -युची-, -वी-, -लाइस-, -शि-।
- यदि किसी वाक्य में क्रियाविशेषण वाक्यांश के आगे कोई संयोजन होता है, तो उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। यूनियनें प्रचलन में शामिल नहीं हैं। उदाहरण के लिए: वह अपने दोस्त को देखकर मुस्कुराया और पोखर के ऊपर से कूदकर घर भाग गया।अपवाद संयोजन "ए" है, जो सहभागी वाक्यांश से पहले आता है। इस मामले में, यह प्रचलन में शामिल है। उदाहरण के लिए: एक व्यक्ति को यह समझने की जरूरत है कि जीवन का अर्थ क्या है और यह समझकर वह दूसरों को बताएगा.
- यदि किसी वाक्य में कई सहभागी वाक्यांश या एकल कृदंत शामिल हैं, तो वाक्य के सजातीय सदस्यों को सूचीबद्ध करते समय उनके बीच अल्पविराम लगाया जाता है। उदाहरण के लिए: वह लड़खड़ाते हुए पास आई और एक हाथ से अपनी दोस्त का कंधा पकड़ लिया और दूसरे हाथ से उसकी बेल्ट पकड़ ली।
- यदि एक वाक्य में विभिन्न विधेय से संबंधित कई सहभागी वाक्यांश हैं, तो उनमें से प्रत्येक को अल्पविराम से अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए: गेट को पैर से धक्का देकर वह बाहर सड़क पर भागा और लोगों की ओर ध्यान न देते हुए भाग गया।
- सहभागी वाक्यांश को हमेशा दोनों तरफ अल्पविराम से अलग किया जाता है।
यदि आप किसी वाक्य में भाषण के इस भाग को सही ढंग से पहचानना सीख जाते हैं तो प्रतिभागियों को अलग करने से कोई समस्या नहीं होगी।
अपने बच्चे को सीखी गई सामग्री को समेकित करने में कैसे मदद करें?
बच्चे द्वारा सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करने के बाद, उसे व्यावहारिक अभ्यासों के साथ इसे समेकित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
प्रारंभ में, बच्चों को वाक्यों के साथ मौखिक रूप से काम करना चाहिए और उनमें सहभागी वाक्यांश और एकल गेरुंड ढूंढना सीखना चाहिए। इसके बाद, छात्रों को वाक्य लिखने और उन्हें लगाने के लिए कहा जाना चाहिए, इसके अलावा, बच्चे को अल्पविराम लगाने में अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए।
बच्चों को महारत हासिल करने के बाद सरल वाक्य, आप उन्हें संयोजक और संबद्ध शब्दों के साथ वाक्य दे सकते हैं। साथ ही, क्रियाविशेषण वाक्यांश या एकल कृदंत खोजने से पहले व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डाला जाना चाहिए।
वे जटिल मिश्रित वाक्यों के साथ कार्य को जटिल बनाते हैं जिनमें कई व्याकरणिक आधार और सजातीय सहभागी वाक्यांश होते हैं।