Jocuri didacticeși exerciții de colorat.
Joc didactic"Eșarfe și pălării»
Acești urși merg la plimbare. Și-au legat deja eșarfele, dar și-au amestecat pălăriile. Ajută-i să-și dea seama unde este pălăria cui este. Cum să aflu? Uită-te la eșarfe (acestea sunt indicii). Alege pălării în funcție de culoarea eșarfelor. Alege o pălărie pentru un urs cu o eșarfă galbenă (albastru, verde...). Numiți în ordine culorile pălăriilor - de sus în jos: verde, galben... Și acum invers - de jos în sus - violet, portocaliu... Amintește-ți ce culoare este pălăria ta? Privește urșii și spune dacă sunt de aceeași culoare sau diferiți. (Acestea sunt diferite nuanțe de maro.) Care ursuleț de pluș îți place cel mai mult?
Joc didactic"Ceai colorat băut la Masha și Dasha'
Păpușile invită prietenele la ceai. Ajută-i să pună masa. Uite: sunt multe, multe feluri de mâncare și două păpuși. Aceasta înseamnă că toate felurile de mâncare trebuie împărțite în mod egal în două seturi. Dar nu doar așa: aceasta este Masha și aceasta este Dasha. Să ne gândim împreună cum să distribuim cel mai bine vasele. Vasele sunt de aceeași culoare sau diferite? Ce culoare au hainele păpușilor? Ce fel de mâncare sunt mai potrivite pentru o păpușă cu fundă roșie? (Un ceainic și căni și farfurioare cu buline roșii, un vas de zahăr roșu cu buline albe și o vază cu o floare roșie.) Și ce fel de mâncare trebuie alese pentru păpușa în albastru? Numiți ce va pune fiecare dintre păpuși pe masă pentru oaspeții lor.
Joc didactic"Ce ar trebui să facem pentru a construi o casă!”
Aceste case au fost construite, construite, dar nu finalizate. Și le-au conceput astfel încât două culori să alterneze în fiecare. Termină casele. Ce piese trebuie puse deasupra? Găsiți o casă cu două cuburi verzi în partea de jos. Ce cub de culoare este deasupra? (Roșu.) Și ce cuburi au fost așezate mai târziu? (Verde.) Deci, ce cub ar trebui să fie pus deasupra? Găsiți-l în rândul din dreapta. Examinați fiecare clădire (restul poate fi închis) și ridicați părțile lipsă. Arată o casă cu cuburi portocalii și verzi. Din cărămizi galbene și verzi? Numiți detaliile colorate din care au fost construite restul caselor.
Joc didactic„Clown colorat”
Clovnul se pregătește pentru spectacol. Ajută-l să se îmbrace. Clovnul în haine este întotdeauna opusul. O mânecă este verde, iar mănușa de pe aceeași mână este roșie. Cealaltă mânecă este roșie, iar mănușa de pe acel braț este verde. Să vedem împreună. Ce e pe capul clovnului? Unde este capacul verde? Ce fel de pompon ar trebui cusut cu el? (Roșu.) Și ce fel de pompon este potrivit pentru o pălărie roșie? (Verde.) Găsiți aceeași culoare pe umbrelă. Arată-mi o mănușă de aceeași culoare. Pe ce mână îl va purta clovnul? Arată și numește toate roșu. Unde este pantoful roșu? Ce picior pune clovnul? Numiți culoarea butonului și găsiți acea culoare pe umbrelă.
Joc didacticPaleta „delicioasă”
Denumiți fiecare imagine și găsiți-i culoarea pe paletă. Potriviți toate perechile: lămâie - lămâie ... (etc.) Și acum încercați să ghiciți ce alte culori pot fi numite. Găsiți un morcov printre poze și unul potrivit pe paletă. Care este numele acestei culori? (Portocaliu.) Dar o poți spune în alt fel - morcov. Afișați culoarea sfeclei pe paletă. Liliac. măsline. Dacă este dificil, comparați cu imagini cu fructe, flori. Cum ai numi culoarea prunei? (Violet, sau altfel - prune.) Cum este galbenul diferit de lămâie? (Lămâia este o nuanță de galben cu o notă de verde.)
Joc didactic"Nuanțe de culoare»
Uneori, artiștii scriu copii ale picturilor lor care repetă complet originalul (prima lucrare principală) sau au unele diferențe. Comparați aceste naturi moarte și găsiți 5 diferențe. La prima vedere, par să fie la fel. Priviți culorile ambelor tablouri, comparați toate obiectele în perechi. Și apoi încearcă să-ți tragi natura moartă din viață. Luați o vază sau un ulcior. Pune-o pe masa. Puneți unul lângă altul fructele mari, viu colorate. Pleacă și bucură-te. Dacă este necesar, mutați obiectele naturii moarte în căutarea celei mai interesante compoziții. Și începeți să desenați, referindu-vă la natură. Fii atent la culoare.
Joc didactic"Boabele sunt coapte"
Uitați-vă cum s-a copt zmeura: la început a fost aproape albă, apoi a devenit ușor roz, și așa s-a copt treptat - de la roz deschis la zmeură. Toate etapele de coacere a zmeurii sunt afișate exact în ordine de sus în jos. Etapele de coacere a prunelor sunt inversate. Restabiliți ordinea corectă comparând cu zmeura. Ce prună a fost prima? Ce nuanță a căpătat când era puțin coaptă? Unde este pruna coaptă? Comparați zmeura și prunele coapte. Care este rece și care este caldă?
Jocul didactic „Culori magice”
Scop: în procesul de joc, dezvoltați atenția și interesul copiilor pentru diferite culori și nuanțe, un sentiment de bucurie atunci când percepeți frumusețea naturii.
Material: carduri cu diferite culori.
Descrierea jocului: dați copiilor cărți cu pătrate de diferite culori. Apoi profesorul spune un cuvânt, de exemplu: mesteacăn. Cei dintre copiii care au pătrate negre, albe și verzi îi cresc.
Apoi profesorul spune următorul cuvânt, de exemplu: curcubeu, iar acei copii ale căror culori corespund culorilor curcubeului ridică pătratele. Sarcina copiilor este să răspundă cât mai repede la cuvintele rostite de profesor.
Joc didactic „Culori amuzante”
Scop: familiarizarea copiilor cu culorile primare și secundare, principiile amestecării culorilor.
Material: cartonașe cu imaginea fetelor de vopsit, semne „+”, „-”, „=", vopsele, pensule, hârtie, paletă.
Progresul jocului: prin amestecarea culorilor, rezolvați „exemple” precum „roșu + galben = portocaliu”, „verde - galben = albastru”.
Jocul didactic „Culori primare și compuse”(conform principiului jocului „Culori amuzante”)
Joc didactic „Alege culoarea subiectului”
Scop: introducerea copiilor de 3-4 ani în spectrul de culori, exersarea capacității de a corela cărțile de culoare cu culoarea unui obiect.
Materiale: cartonașe cu culori diferite, cartonașe cu imaginea obiectelor.
Progresul jocului. Copiii iau un cartonaș de culoare, fiecare copil trebuie să aleagă din pozele propuse imaginea obiectului care se potrivește cu culoarea acestuia.
Joc didactic „Ce culori sunt în imagine”
Scop: exersarea copiilor în capacitatea de a identifica culorile într-o imagine.
Material: Aplicatii colorate, o tableta cu buzunare (8 buc.), Carduri cu diferite culori.
Progresul jocului: copilului i se oferă o aplicație color și un set de cartonașe color, el trebuie să pună cartonașe pe tabletă cu culorile prezente în aplicație.
Jocul didactic „Omizi”
Ţintă. Exersați copiii în determinarea culorilor calde sau reci, în capacitatea de a aranja culorile în nuanțe de la deschis la întunecat și invers.
Material: cercuri colorate de culori calde și reci, imaginea unui cap de omidă.
Progresul jocului. Copiii sunt invitați din cercurile propuse să facă o omidă de culori reci (caldă) sau o omidă cu bot deschis și coadă întunecată (bot întunecat și coadă deschisă).
Anexa 4
Exerciții pentru dezvoltarea mișcărilor de modelare folosind șabloane, șabloane, figuri plane.
Jocul didactic „Cluburile”
Scop: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua mișcări circulare la tragerea unei mingi în cerc închis pe baza controlului vizual și cu ochii închiși.
Progresul cursului. Profesorul îi invită pe copii să privească panoul pe care pisoiul se joacă cu bile de ață pe care le-a desfășurat. Apoi îi invită pe copii să adune firele într-o minge și arată cum firele sunt adunate într-o minge, imitând înfășurarea firelor într-o minge cu mișcările unui creion.
Periodic, profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și să facă mișcări cu ochii închiși.
Pentru ca copiii să-și arate interesul pentru muncă, le puteți oferi posibilitatea de a desena o mulțime de bile, de a organiza o competiție: cine va trage mai multe bile.
Joc didactic „Alege o jucărie pentru imagine”
Scopul jocului: a-i învăța pe copii analiza vizuală a siluetei și formei unui obiect real. Exersați viziunea în evidențierea formei într-o imagine plană și a unui obiect tridimensional.
Progresul jocului. Copiilor li se dau cartonașe cu imagini cu silueta. Pe tavă zac obiecte volumetrice: jucării, material de construcție. Profesorul sugerează plasarea unui obiect de forma potrivită sub fiecare siluetă.
Cel care umple primul toate celulele câștigă.
Opțiunile de joc sunt variate. De exemplu, imaginea prezintă obiecte reale, copiii selectează imagini de siluetă decupate din carton și le suprapun pe imagini reale.
Formarea metodelor de comparare, analiza obiectelor și a imaginilor acestora este o metodă eficientă de îmbogățire a reprezentărilor subiectului. Acest lucru este facilitat de jocuri precum „Impuneți un obiect pe imaginea sa”, „Compuneți un obiect din părți”, „Găsiți același obiect”, „Găsiți aceeași jumătate a obiectului, imagine”.
În același timp, este important să se țină cont de capacitățile individuale distincte ale vederii. Cu acuitatea vizuală scăzută și lipsa abilităților de percepție a imaginii, este mai bine să începeți să comparați obiectul cu imaginea sa reală, color, apoi puteți trece la compararea obiectului cu imaginea siluetei.
Exercițiu didactic „Să desenăm cum sunt amplasate farfuriile pe masă”
Scop: exersarea copiilor în desenul formelor rotunde și ovale, dezvoltarea capacității de a distinge obiectele în mărime de la mare la mică.
Pentru a efectua exercițiul, copiilor li se oferă șabloane cu fante din trei cercuri de dimensiuni diferite și fante cu trei ovale situate între cercuri. de asemenea ovale marimi diferite, mânerele sunt atașate de ele.
Progresul cursului. Profesorul spune: „Copii, trei urși au venit să ne viziteze. Să-i hrănim. Pentru asta avem nevoie de ustensile: farfurii și linguri.” Profesorul le arată copiilor șabloane și se oferă să traseze cercuri și ovale, apoi trage pixuri pe ovale pentru a face o lingură.
După finalizarea sarcinii, urșii, împreună cu copiii, urmăresc cum se face toată munca, o compară cu porția reală de pe masă, unde se află farfuriile și lingurile. Aici puteți specifica pe ce parte a farfuriei se află lingura.
Exercițiu didactic „Decorează obiecte”
Scop: exersarea copiilor în capacitatea de a umple un spațiu limitat în conformitate cu o anumită formă a obiectelor.
Progresul cursului. Profesorul oferă copiilor șabloane cu fante în formă de diverse obiecte: rochii, pălării, prosoape, batiste, căni, eșarfe etc.
Apoi copiii pictează spațiul dat cu imagini color. În funcție de nivelul de dezvoltare a abilităților vizuale, complexitatea contururilor obiectelor este determinată individual pentru fiecare copil: unul pictează un prosop, celălalt - o rochie.
Astfel de exerciții îmbogățesc impresiile copiilor cu privire la forma obiectelor reale, îi învață să observe ce au în comun, în special, că toate obiectele sunt pictate cu dungi colorate, toate sunt diferite (vase, haine, lenjerie etc.). Așa își dezvoltă copiii capacitatea de a generaliza obiectele după o trăsătură similară, indiferent de scopul lor funcțional.
Joc didactic „Asamblați animalul din figuri”
Scop: exersarea copiilor în întocmirea figurilor diverselor animale (umane) din șabloane pregătite de forme rotunde și ovale.
Materiale: modele de părți ale diferitelor animale.
Progresul jocului. Colectați animalul din părțile propuse, numiți care s-a dovedit animalul, numiți din ce figuri constă, ce descriu aceste figuri (cap, trunchi, labe, coadă, urechi).
Joc didactic „Obiecte simetrice (ulcioare, vaze, oale)”
Scop: de a consolida cu copiii ideea de obiecte simetrice, cunoașterea meserii de olar.
Materiale: șabloane pentru ulcioare și vaze, tăiate de-a lungul axei de simetrie.
Progresul jocului. Olarul a spart toate oalele și vazele pe care le făcuse pentru a le vinde la târg. Toate fragmentele sunt amestecate. Este necesar să-l ajutați pe olar să adune și să „lipească” toate produsele sale.
Anexa 5
Artă decorativă și aplicată
Joc didactic „Găsește extra”
Sarcini didactice: a învăța să găsească obiecte ale unui anumit meșteșug printre cele oferite; dezvolta atenția, observația, vorbirea - dovezi.
Material: 3-4 produse (sau carduri cu imaginea lor) dintr-un meșteșug și unul - din oricare altul. Regulile jocului: castigatorul este cel care gaseste rapid si corect produsul in plus, i.e. spre deosebire de alții, și va putea explica alegerea sa. Progresul jocului: sunt afișate 4-5 articole. Este necesar să găsiți unul suplimentar și să explicați de ce, cărei industrie aparține, ce este caracteristic. Opțiuni: jocul poate avea o gazdă permanentă. Jucătorul care răspunde corect primește un chip (jeton). Câștigătorul va fi cel care strânge cele mai multe jetoane.
Jocul didactic „Ce s-a schimbat”
Sarcini didactice: să consolideze ideea oricărei picturi, să dezvolte observația, atenția, memoria și viteza de reacție, să învețe să analizeze, să găsească diferențe în tiparele diferitelor obiecte și să le poată explica.
Material: obiecte ale diferitelor meserii. Regulile jocului: jucătorul care a observat primul schimbarea trebuie să ridice rapid mâna pentru a răspunde, determina corect ce s-a schimbat. Dacă răspunsul este corect, el devine lider. Progresul jocului: educatorul (sau liderul) pune cinci obiecte din diverse picturi murale în fața jucătorilor. După ce le-au examinat cu atenție, amintindu-și locația, jucătorii se întorc. Facilitatorul schimbă articole și elimină orice. Sarcina jucătorilor este să ghicească ce s-a schimbat. Dacă problema este rezolvată, este selectat un alt lider, jocul continuă. Opțiuni: jucătorii nu pot doar să numească un element nou sau unul pe care liderul l-a eliminat, ci și să îl descrie.
Joc didactic „Învățați elementele tiparului”
Sarcini didactice: să clarifice și să consolideze ideea elementelor principale ale oricărei picturi, să învețe să izoleze elementele individuale ale modelului, să dezvolte observația, atenția, memoria și viteza de reacție, să trezească interesul pentru pictură. Material: cartonașe mari, decorate cu un fel de pictură, în partea de jos a cărora sunt trei sau patru ferestre libere. Cărți mici cu elemente individuale ale modelului, inclusiv opțiuni de pictură care diferă ca culoare și detalii. Regulile jocului: pentru a determina care dintre cardurile propuse cu imaginea elementelor murale se potrivesc cu elementele modelului cardului principal.
Progresul jocului: după ce au primit o carte mare și câteva mici, după ce le-au examinat cu atenție, jucătorii aleg acele elemente care se găsesc în model și le pun în ferestre goale. Facilitatorul monitorizează executarea corectă a sarcinii.
Joc didactic„Faceți un model”
Sarcini didactice: să învețe să realizeze compoziții decorative - să aranjeze elemente, selectându-le după culoare - pe diverse siluete în stilul unui anumit meșteșug, să dezvolte simțul simetriei, al ritmului, al observației, al creativității. Material: imagini plane ale diverselor obiecte; elemente murale tăiate de-a lungul conturului; modele de siluete modelate. Regulile jocului: faceți un model pe silueta selectată din elemente individuale în conformitate cu regulile și tradițiile acestui tablou. Progresul jocului: un copil sau un grup poate participa la joc. Siluetele obiectelor de decorat sunt alese de jucători după bunul plac. După ce au ales numărul necesar de elemente, ele alcătuiesc un model. Jucătorul poate efectua munca prin copierea modelului de mostre sau inventând propria sa compoziție.
Joc didactic„Imagini tăiate”
Sarcini didactice: să consolideze cunoștințele despre mijloacele de exprimare folosite în diferite meșteșuguri, să se exerseze în alcătuirea unui tablou întreg din părți separate, să dezvolte atenția, concentrarea, dorința de a obține rezultate, observația, creativitatea, de a trezi interesul pentru obiecte arte decorative. Material: două imagini plane identice ale diferitelor obiecte, dintre care una este tăiată în bucăți. Regulile jocului: compuneți rapid un produs din părți individuale în conformitate cu eșantionul. Progresul jocului: un copil sau un grup poate participa la joc. Profesorul arată mostre, oferă posibilitatea de a le examina cu atenție. La semnalul unui adult, jucătorii asamblează o imagine a unui produs din piese. Cel care finalizează primul sarcina câștigă.
Joc didactic „Faceți un model Khokhloma”
Sarcini didactice: pentru a consolida capacitatea copiilor de a realiza modele Khokhloma folosind metoda de aplicare. Fixați denumirile elementelor picturii: „muchii”, „fire de iarbă”, „trefoi”, „picături”, „kriul”. Menține interesul pentru ambarcațiunea Khokhloma. Material: șabloane de vase ale artiștilor Khokhloma din hârtie de culori galben, roșu, negru, un set de elemente Pictura Khokhloma. Regulile jocului: copiilor li se oferă un set de elemente de pictură Khokhloma, din care trebuie să așeze un model pe un șablon de vase folosind metoda aplicației.
Joc didactic „Modele Gorodets”
Sarcini didactice: pentru a consolida capacitatea copiilor de a realiza modele Gorodets, de a recunoaște elementele picturii, de a reține ordinea în care este realizat modelul, de a selecta în mod independent culoarea și nuanța acestuia. Dezvoltați imaginația, capacitatea de a folosi cunoștințele acumulate pentru a compune o compoziție. Material: sabloane pentru produse din hartie galbena Gorodets (mesuri de tocat, vase etc.), un set de elemente pentru pictura Gorodets (sabloane din hartie). Regulile jocului: copiilor li se oferă un set de elemente vegetale și figuri de cal și pasăre. Ei trebuie să așeze modelul pe șablon folosind metoda aplicației.
Jocul didactic „Ceasul artistic”
Sarcini didactice: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre meșteșugurile de artă populară, capacitatea de a găsi meșteșugurile potrivite printre altele și de a justifica alegerea lor. Material: o tabletă sub formă de ceas (în loc de numere sunt lipite imagini care înfățișează diverse meșteșuguri). Cuburi și chipsuri. Regulile jocului: Jucătorul aruncă zarul și numără câte puncte are. Numărează suma necesară cu o săgeată (numărătoarea inversă începe de sus, în imagine în loc de numărul 12). Trebuie să spuneți despre pescuitul indicat de săgeată. Pentru răspunsul corect - un cip. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.
Joc didactic„Decorează tava”
Sarcini didactice: consolidarea cunoștințelor despre pictura Zhostovo - culoarea sa, elementele constitutive; învață să aranjezi modelul; dezvoltarea simțului ritmului, al compoziției; pentru a forma o atitudine estetică față de arta populară. Material: sabloane de tavi de diverse forme, decupate din carton, diverse flori, mulate ca marime, forma, culoare. regula jocului: luați câte un element pe rând. acțiune de joc: selectând o tavă de o anumită formă, aranjați modelul.
Joc didactic „Din ce pictură este pasărea”
Material: imagini cu păsări din Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, meșteșuguri Gzhel.
Acțiune de joc: denumește tipul de artă aplicată, găsește păsări de tipuri necunoscute de pictură și care nu au legătură cu arte și meșteșuguri.
Jocul didactic „Ajutor, nu știu”
Sarcini didactice: consolidarea cunoștințelor despre artele și meșteșugurile poporului rus.
Material: poze diferite feluri arte decorative si aplicate.
Acțiune de joc: determină ce tip de meșteșug popular îi aparține imaginea, dovedește-ți denumirea caracteristicilor unui anumit tablou.
Anexa 6
Genuri de pictură
Joc didactic „Artiști-restauratori”.
Opțiunea 1.
Copiii de la piese separate la muzică („Song of the Pictures”, versuri de A. Kushner, muzică de G. Gladkov) restaurează imaginea. La sfârșitul lucrării, se numește genul acesteia. Se numără cartonașele colorate câștigate de fiecare copil și se consemnează numărul de puncte obținute pe o foaie goală cu numele copilului. (Punctele câștigate de copil îl vor ajuta pe educator în diagnosticarea cunoștințelor și aptitudinilor în activitate vizuală.)
Opțiunea 2.
Picturile trebuie păstrate cu grijă, astfel încât muzeele să mențină întotdeauna o anumită temperatură și umiditate și să închidă ferestrele de lumina puternică a soarelui. Dar, în timp, în picturi pot apărea crăpături, chiar piese se pot desprinde din ele. Ajutați să restabiliți această natură moartă. Găsiți piesele potrivite. Ce este natura încă? Ce vezi în această natură moartă?
Joc didactic „Alege un cuvânt”
Scop: dezvoltarea capacității de a selecta cuvintele potrivite la poza
Material: o reproducere a unui tablou.
Descrierea jocului: Se întâmplă deseori să-ți placă foarte mult o imagine, dar este greu să spui despre ea, este greu să găsești cuvintele potrivite. Profesorul sună 2-3 cuvinte, iar copiii aleg unul dintre ele cel mai potrivit pentru această imagine și explică alegerea lor.
De exemplu, pictura de I. Mashkov „Mâncarea Moscovei. paine»
tare - tare - tăcut
Sonor. Sunt culori foarte luminoase, sonore. Vocea lor nu este sonoră, deși tare. Mai degrabă, este groasă, ca aroma tuturor acestor pâini.
Spațios - înghesuit
Închide. Sunt atât de multe lucruri aici. Bineînțeles că sunt strânși.
Vesel - trist
Vesel. Există abundență aici! Și toată această mâncare este atât de frumoasă, de elegantă, parcă într-o vacanță, de parcă chiflele și pâinile se arată între ele, care dintre ele este mai bună.
Usor greu.
Greu. Sunt multe lucruri aici. Pâinile sunt mari și grele. Și în jur - chifle luxuriante, plăcinte. Totul împreună arată ca ceva dens, greu. Cum rezistă masa?
Joc didactic „Definește sau găsește un gen (portret, peisaj, natură moartă)”
Scop: clarificarea ideilor copiilor despre diferite genuri de pictură: peisaj, portret, natură moartă.
Material: reproduceri de artă.
Descrierea jocului: 1 opțiune. Profesorul sugerează să priviți cu atenție imaginile și să puneți în centrul mesei imagini care înfățișează doar o natură moartă (sau doar un portret, peisaj), punându-le pe celelalte deoparte.
Opțiunea 2. Fiecare copil are o reproducere a unui tablou, care înfățișează un peisaj, care are un portret sau natură moartă. Profesorul face ghicitori, iar copiii trebuie să arate răspunsurile folosind reproduceri ale tablourilor.
Daca vezi in poza
Râul este tras
Sau molid și ger alb,
Sau o grădină și nori
Sau un câmp de zăpadă
Sau un câmp și o colibă,
Asigurați-vă că fotografiați
Se numește... (peisaj)
Daca vezi in poza
O ceașcă de cafea pe masă
Sau suc într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal
Sau o vază de bronz
Sau o peră, sau o prăjitură,
Sau toate articolele deodată,
Știți ce este... (natura moartă)
Daca vezi ce e in poza
Cineva se uită la noi -
Sau un prinț într-o mantie veche,
Sau un alpinist în halat,
Pilot sau balerină,
Sau Kolya, vecina ta,
Asigurați-vă că fotografiați
Se numește... (portret).
Joc didactic „Compune o natură moartă”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre genul naturii moarte, a învăța cum să compun o compoziție după propriul plan, după un complot dat (de sărbătoare, cu fructe și flori, cu preparate și legume etc.)
Material: o varietate de imagini înfățișând flori, feluri de mâncare, legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci sau obiecte reale (vase, țesături, flori, modele de fructe, legume, obiecte decorative)
Descrierea jocului: profesorul îi invită pe copii să compună o compoziție din imaginile propuse, sau să compună o compoziție pe masă din obiecte reale, folosind diverse țesături pentru fundal.
Joc didactic „Remediați greșeala”
Scop: să-i învețe pe copii să asculte și să privească cu atenție, să detecteze și să corecteze greșelile.
Material: reproduceri pictura.
Descrierea jocului: profesorul din istoria artei descrie conținutul operei și mijloacele de exprimare folosite de artist, explică ce dispoziție a vrut artistul să transmită în opera sa, dar în același timp greșește în mod deliberat în descriind imaginea. Înainte de începerea jocului, copiilor li se oferă instalația - să urmărească și să asculte cu atenție, deoarece se va face o greșeală în poveste.
Reguli. Ascultați și priviți cu atenție, detectați și corectați greșelile. Câștigătorul este cel care a găsit cele mai multe erori și le-a corectat corect. De asemenea, are dreptul de a fi liderul jocului - de a compune o poveste de istoria artei bazată pe o altă lucrare.
O poveste exemplară de istorie a artei a educatorului (cu greșeli făcute în mod deliberat) bazată pe tabloul „Fabricarea fânului” de A.A. Plastova:
„În fața ta este o reproducere a A.A. Plastov „Vara” (eroare în titlu). Ea vorbește despre cum, într-o zi caldă și senină, pe o pajiște acoperită cu iarbă verde, de smarald (nu există o descriere a florilor), au ieșit cositoare - bătrâni și femei (nu există nicio imagine a unui adolescent în descriere). Cel mai important și frumos lucru din această poză sunt mesteacănii cu trunchi alb, sunt pictați în centrul imaginii (o descriere eronată a centrului compozițional). Lucrarea transmite pace și bucurie liniștită. Pentru aceasta, artistul folosește culori strălucitoare, bogate: galben, verde, albastru, roșu.
Joc didactic „Ghicește poza” (joc de cuvinte)
Scop: să-i învețe pe copii să găsească o imagine conform unei descrieri verbale.
Material: reproducere pictura.
Descrierea jocului:
1 opțiune. Profesorul descrie o imagine a unui artist fără a o numi
și fără a spune ce culori a folosit artistul. De exemplu: „Este o fată care stă la masă în cameră. Are o față visătoare. Pe masă sunt fructe. Afară este o zi de vară.” Copiii spun ce culori și nuanțe descriu tot ceea ce a spus profesorul. Apoi profesorul arată copiilor o reproducere a imaginii. Câștigă cel al cărui răspuns este cel mai aproape de adevăr.
Opțiunea 2. La muzică, profesorul descrie în detaliu orice peisaj. Apoi le arată copiilor reproduceri ale picturilor din diferite peisaje, printre care se numără și cel pe care l-a descris. Copiii trebuie să recunoască peisajul din descriere și să explice alegerea lor.
Joc didactic „În ce constă peisajul”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre genul peisajului, caracteristicile sale și caracteristici constitutive si piese.
Material: o varietate de imagini care înfățișează elemente de natură animată și neînsuflețită, subiect etc.
Descrierea jocului: profesorul oferă copiilor o varietate de imagini. Copiii ar trebui să selecteze doar acele imagini care înfățișează elemente inerente genului peisaj, justificând alegerea lor.
Joc didactic „Găsiți un defect în portret”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre părțile constitutive ale feței: frunte, păr, sprâncene, pleoape, gene, ochi, pupila, nas, nări, obraji, pomeți, gură, buze, bărbie, urechi.
Material: 10 cartonașe cu imaginea unei persoane cu diferite deficiențe.
Descrierea jocului: profesorul îi invită pe copii să se uite la imagine și să identifice părțile lipsă ale feței din imagine și să spună ce funcție îndeplinesc.
Joc didactic „Asamblați peisajul”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre elementele constitutive ale peisajului, despre semnele anotimpurilor, să învețe cum se compune o compoziție după planul propriu, după o parcelă dată (toamnă, vară, primăvară, iarnă).
Material: Imagini colorate cu copaci, flori, ierburi, ciuperci etc., care reflectă schimbările sezoniere din natură.
Descrierea jocului: cu ajutorul imaginilor color, copiii trebuie să compună un peisaj după propriul design sau după un complot dat de profesor.
Jocul didactic „Perspectiva”
Scop: de a oferi copiilor cunoștințe despre perspectiva, linia orizontului, distanța și apropierea obiectelor din prim-plan și fundalul imaginii.
Material: un avion de imagine cu imaginea cerului și a pământului și o linie clară a orizontului. Siluete de copaci, case, nori, munți de diferite dimensiuni (mici, medii, mari)
Descrierea jocului: copiii sunt invitați să descompună siluetele pe planul imaginii, ținând cont de perspectiva.
Joc didactic „În ce constă o natură moartă”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre genul naturii moarte, caracteristicile imaginii, elementele constitutive. Pentru a consolida cunoștințele despre lumea obiectivă, scopul și clasificarea acesteia.
Material: o varietate de imagini care înfățișează obiecte, flori, fructe de pădure, ciuperci, animale, natură, haine etc.
Descrierea jocului: dintre diferitele imagini, copiii trebuie să aleagă doar pe cele care înfățișează elemente unice pentru genul natură moartă.
Jocul didactic „Faceți un portret”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre genul portretului. Învață să navighezi corect părți diferite fețe în culoare și formă.
Material: diverse modificări ale părților feței în culoare și formă.
Descrierea jocului: copiii sunt invitați să facă un portret al unui băiat sau al unei fete din diferite părți ale feței.
Puteți folosi ghicitori în joc:
Între două luminare Nu semăna, nu planta,
Sunt singur la mijloc. Ei cresc pe cont propriu. (Par din nas)
Uși roșii în peștera mea
Animalele albe stau la usa.
Și carne și pâine - toată prada mea -
Dăruiesc cu plăcere fiarelor albe. (buze, dinți)
Unul vorbește, doi se uită,
Doi ascultă. (limba, ochi, urechi)
Fratele meu locuiește în spatele muntelui
Nu mă pot întâlni. (Ochi)
Jocul didactic „Anotimpuri”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură, despre culorile inerente unui anumit anotimp.
Material: Reproduceri de picturi cu peisaje, înregistrare audio de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”
Descrierea jocului: pe perete sunt atârnate diverse reproduceri de tablouri, profesorul îi invită pe copii să aleagă pe cele care spun despre un anotimp.
Puteți folosi înregistrarea audio a lui P.I. Ceaikovski „The Seasons” în joc
texte literare despre anotimpuri.
Anexa 1.
Rezumat al GCD privind activitatea vizuală pe tema: „Toamna” (desen).
Conținutul programului: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri, despre culorile calde. Exercitați copiii în pictura cu vopsele. Stimulați activitatea creativă a copiilor preșcolari mai mari.
Progresul cursului.
Grupul primește un apel telefonic. Profesorul ridică telefonul „Bună ziua! Cine vorbește? nu stiu? Îmi pare rău, nu te aud bine, nu înțeleg nimic. Vino la grup de seniori si explica ce vrei sa spui.
Străinul intră:"Buna baieti. Mi-a plăcut atât de mult ultimul tău curs. Îți amintești cum m-ai învățat să desenez copaci de toamnă? Știu deja să le desenez. Doar prietenul meu Tube m-a torturat cu ridicol. Spune că nu știu nimic despre toamnă. Și nu sunt de acord cu el, pentru că știu totul. Toamna este mereu frig, murdar, nu există chef. La urma urmei, nu?"
Copiii răspund la unison:„Ce ești, nu știu! Toamna este diferită!
Străinul continuă:„Aici Tube îmi spune că toamna este diferită, că aceasta este o perioadă minunată, neobișnuită a anului. Și mă gândesc: toamna nu e nimic bun. Chiar băieți?"
Copiii nu sunt de acord.
Profesorul sugerează:„Nu știu, astăzi ne luăm rămas bun de la toamnă. Suntem puțin triști. Copiii vă vor spune de ce le place toamna. Ascultă și ghicește despre ce toamnă vorbesc versurile.
Copilul citește o poezie de I. Bunin „Pădurea, ca un turn...”.
Nu știu că îi este greu să răspundă, dar copiii îl ajută.
Profesorul întreabă: De ce se numește toamna aurie? Și dacă desenați o astfel de toamnă, de ce culori veți avea nevoie? Urmează răspunsurile copiilor.
Jocul didactic „Ce a desenat artistul?”
Profesorul conchide:"Dreapta. Toamna de aur Este o sărbătoare a luminii și a tăcerii. Nu știu, ghici când, în ce perioadă a toamnei pământul este acoperit cu un covor strălucitor, foșnet, moale.
Străinul gândește:— Noaptea, nu? Copiii răspund în cor: „În timpul căderii frunzelor! În mijlocul toamnei!
Profesorul continuă:„E bine să te plimbi prin pădurea de toamnă, să asculți frunzele foșnind sub picioarele tale, cât de liniștite se învârt și cad! Luați frunzele de toamnă în mâini și arată cum cad și zboară în timpul căderii frunzelor. (Copiii dansează pe muzică).
Profesorul se întoarce din nou către copii:„Dacă pictezi toamna târziu, de ce vopsele vei avea nevoie? Amintește-ți cum pictau artiștii toamna. Anul acesta toamna tarzie am observat împreună cu tine frumusețea fabuloasă a naturii. Închide ochii și imaginează-ți din nou această imagine minunată.
Străinul spune cu regret:„Ce păcat că nu am văzut frumusețea toamnei. Numai eu, poate, voi uita ce sunt perioadele de toamnă și Tube va râde din nou de mine.
Profesorul răspunde:„Nu-ți face griji, nu știu. Copii, gândiți-vă cum puteți ajuta pe Nu știu.
Copiii se oferă să înfățișeze toamna în momente diferite.
Profesorul le reamintește:„Copii, gândiți-vă din nou ce perioadă de toamnă veți desena. Desenele tale ar trebui să fie diferite: la urma urmei, Dunno vrea să vadă și să-și amintească diferite toamne - atât aurii, cât și târzii. Încearcă să portretizezi arbori diferiți».
Copiii se apucă de treabă.
La sfârșitul lecției, puteți aranja o trecere în revistă a desenelor copiilor. Le puteți evalua în numele dvs. și în numele Dunno. De asemenea, copiii își împărtășesc impresiile privindu-și desenele.
Anexa 2
Rezumat al GCD despre activitatea vizuală (desen).
Subiect:„Birch Grove toamna”
Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Introduceți concepte: culori calde și reci, peisaj. Cunoașterea noului material - ceară, lumânare de ceară și proprietățile sale. Pentru a-i învăța pe copii cum să folosească o pensulă și o vopsea de acuarelă în combinație cu material de ceară. Nuanțați întreaga foaie, dezvoltați creativitatea, percepția estetică, percepția culorilor. Creșteți interesul pentru pictură, dragostea pentru natură. Material: lumânare de uz casnic, acuarelă.
Progresul lecției:
Arătați copiilor o imagine (foto) cu o plantație de mesteacăn de toamnă înfățișată pe ea.
Explicați copiilor că această imagine a naturii se numește peisaj.
Explicați diferențele dintre peisaj și alte genuri de pictură (portret, natură moartă).
Joc didactic „Găsește un peisaj printre imagini”
Întrebați: ce anotimp este prezentat în imagine? De ce cred copiii că tabloul înfățișează toamna? Ce anotimp este acum?
Spune: „Toamna este un anotimp foarte frumos, toamna are propriile sale culori”. Afișați frunzele decupate din hârtie colorată în roșu, portocaliu, galben, maro. Spune că acestea sunt culorile calde ale toamnei. Întrebați ce altceva este această culoare? (pentru fiecare culoare separat). Cum se numește această culoare? Dacă puneți aceste culori una lângă alta, obțineți ceva ca un foc sau un foc - fierbinte-fierbinte, așa că aceste culori se numesc culori calde. Arată-le copiilor cercuri tăiate din hârtie albastră, albastră, violetă, verde. Pune o poză cu iarna lângă peisajul de toamnă. Spune că aceste culori se numesc reci, care sunt aceste culori mai mult iarna. Roagă câteva persoane (opțional) să vină la poze și să dea „toamnă” – o culoare caldă, și „iarna” – una rece.
Joc didactic „Cald – rece”
Mulțumesc copiilor, curățați peisajul de iarnă. Mulțumește copiilor în numele „toamnei” și reamintește-le încă o dată ce culori calde i-au dat. Și acum să desenăm aceeași pădure frumoasă de mesteacăn de toamnă. Ce
Vom folosi culorile în desene? Ascultați răspunsurile copiilor, însoțite de afișarea culorii numite. Ce culoare au trunchiurile de mesteacăn? (Alb). Vom desena trunchiurile cu o lumânare de ceară albă și vom desena culori calde de toamnă cu vopsea de acuarelă. Dacă o lumânare este trecută peste hârtie, rămâne un semn alb strălucitor, ceara va adera ferm de hârtie și în acest loc nu va lăsa vopseaua pe hârtie, astfel că hârtia va rămâne albă - ca trunchiurile de mesteacăn. De unde vine ceara? Albinele fac ceară, ei construiesc faguri din ea și apoi pun miere în acești faguri. (Le puteți arăta copiilor, dacă este posibil, faguri cu miere). Oamenii care colectează mierea o iau din stupi împreună cu faguri din ceară de lumânare, creioane de ceară.
Fizkultminutka.
În timpul ședinței de educație fizică, se distribuie hârtie, pensule - veverița nr. 8, lumânări de uz casnic, pahare cu apă.
Acum să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce este pe mesele tale. Ascultă răspunsurile copiilor. De ce avem nevoie de o lumânare de ceară? Așa e, îi vom desena trunchi de mesteacăn. Mesteacănii cresc de la pământ, până la soare. Luați lumânările și glisați foaia de hârtie de jos în sus. O mulțime de mesteacăni cresc într-o livadă de mesteacăn, desenează o mulțime de trunchiuri. (Însoțește cu un afișaj pe un caiet de schițe vertical). Cine a desenat deja trunchiuri de mesteacăn, își pune lumânarea într-o cutie comună. Așteptați până când toți copiii au terminat de lucrat cu lumânările. Vopseaua care se află pe mesele tale se numește „Acuarelă”. Această vopsea iubește foarte mult apa, astfel încât să atragă bine, trebuie să înmuiați mai des pensula în apă. Ce culori vom folosi pentru a picta plantația de mesteacăn? Amintiți-vă, (însoțiți prezentarea) vom lua culori calde, galben, portocaliu, roșu, maro. Să pictăm întregul pliant cu aceste culori (însoțiți cu un afișaj pe caietul de schițe). Vedeți, acolo unde am cheltuit lumânări, hârtia a rămas albă, trunchiuri de mesteacăn alb ieșit. Ajută-i pe cei care au nevoie să țină corect peria. Pentru ca vopselele să nu se păteze între ele, de fiecare dată este necesar să clătiți corespunzător peria într-un borcan, dacă este necesar, ștergeți-o cu o cârpă (arată cum), apoi umeziți-o din nou și luați vopseaua. Așteptați până când toți copiii au finalizat această etapă de lucru. Acordați atenție faptului că există pete negre pe trunchiurile de mesteacăn și în partea de jos a trunchiului
mestecenii sunt toti negri. Oferiți-vă să înmuiați pensula în vopsea neagră și să o treceți de-a lungul trunchiului de mesteacăn (însoțește spectacolul).
La final, puneți toate lucrările pe tablă pentru analiză, invitați copiii să găsească lucrări în care se folosesc culori mai calde, care lucrări vă plac mai mult și de ce? Spuneți copiilor că desenele care înfățișează natura se numesc peisaje.
Instituție municipală de învățământ preșcolar
„Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 106”
FIȘIER CARDULUI
„Jocuri didactice
amenda
Activități
pentru copii vârstă mai tânără»
Pregătite de:
profesor de educație suplimentară.
Egorova Svetlana Iurievna
Jocuri de fixare a culorilor
„Alege după culoare”
Scop: fixarea și clarificarea denumirilor de culori.
Material de joc: o cutie de creioane colorate (cel puțin 6)
Progres. Profesorul le arată copiilor una dintre culori, îi cere să numească și să găsească în grup un obiect de aceeași culoare.
"Frunze de toamna".
Scop: Să se exercite în alegerea frunzelor în funcție de o anumită culoare, îmbunătățind percepția asupra culorii și formei.
Material de joc: două seturi de frunze de copac din carton în culori diferite.
Progres. Un set este distribuit copiilor, celălalt profesorului. Arată o bucată de hârtie și spune: „Unul, doi, trei găsesc o astfel de bucată de hârtie”.
„poze tăiate”.
Scop: dezvoltarea capacităţii de a compara, generaliza, numi corect subiectul; formarea inteligenței, concentrarea
Material de joc: imagini împărțite din 3-4 părți care prezintă legume și fructe.
Progres. Profesorul se oferă să ia în considerare piesele și să facă o poză conform modelului și fără eșantion.
"Baloane"
Scop: fixarea și clarificarea denumirilor culorilor primare.
Material de joc: cercuri-bile, dungi-fire...
Progres. Profesorul pune pe masă bile rotunde sau ovale, îi cere copilului să asorteze firul cu mingea după culoare... De exemplu: un fir galben cu o minge galbenă etc...
"Ascunde mouse-ul"
Ţintă: pentru a consolida ideile copiilor despre patru până la șase culori.
Sarcini:
1. Pentru a forma capacitatea de a distinge și de a numi culoarea.
2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.
3. Dezvoltați gândirea logică.
Material:Șoarece, pisică, foi de hârtie în șase culori (în mijloc există o fereastră cu un mouse desenat)
Progresul jocului:
Educator: Băieți ghiciți ghicitoarea!
Trăiește într-o nurcă, roade cruste.
Picioare scurte, frică de pisici.
Profesorul arată un șoarece de jucărie.
Educator:Și de cine se teme șoarecele? (pisica) Profesorul arată pisica.
Educator:Și șoarecele nostru are prietene și trăiesc în case colorate. Acum îi vom ajuta pe șoareci să se ascundă de pisică.Profesorul pune pe masă case pentru șoarece (coli de hârtie în șase culori, în mijloc este o fereastră cu șoarecele desenat).
Educator:- Vezi tu, șoarecii se uită pe ferestre. Pentru a ascunde mouse-ul, trebuie să închideți fereastra cu o ușă - un pătrat de aceeași culoare cu casa, altfel va veni pisica, vedeți unde este fereastra, deschideți-o și mâncați șoarecele. În primul rând, copilului i se oferă o casă, apoi, complicându-l, 2-3 case în același timp.
Jocuri didactice privind activitatea vizuală pentru copiii de vârstă preșcolară senior.
D / și „Ghici ce se întâmplă?”
Ţintă. Dezvoltați imaginația, fantezia, creativitatea.
Material. Foaie de hârtie, creioane.
Exercițiu. Profesorul îi oferă unuia dintre primii copii care începe să înfățișeze obiectul (linia), dar nu complet. Următorul spune ce ar putea fi și trage o altă linie. Următorul ar trebui să vină cu altceva și să-l termine în conformitate cu planul său. Aceasta continuă până când unul dintre jucători nu mai poate schimba imaginea în felul său.
Cine a făcut ultima schimbare câștigă.
D / și „Paletă magică”
Material. Guașă, paletă.
Exercițiu. Profesorul îi invită pe copii să se joace cu paleta și picturile. Amestecând vopsele, puteți obține diferite nuanțe de culori. Puteți sugera să descrieți modul în care cerul se luminează în zori cu ajutorul culorilor albastru și alb. Trebuie să albiți vopseaua albastră de pe paletă, adăugând treptat alb și aplicând succesiv lovituri pe o foaie de hârtie. Principalul lucru este să vă asigurați că nuanțele se schimbă cât mai uniform posibil. Invitați copiii să deseneze cum apune soarele (de la portocaliu la roșu), cum se îngălbenesc frunzele toamna (de la verde la galben).
D / și „Ce naiba nu se întâmplă?”
Material. Creioane colorate, hârtie.
Exercițiu. Profesorul îl invită pe copil să deseneze ceva ce nu există în lume. Apoi cere să spună ce a desenat și să discute despre desen: este într-adevăr că ceea ce este înfățișat pe el nu se întâmplă în viață.
D / și „Castelul”
Ţintă. Dezvoltați simțul formei.
Material. Imagini care înfățișează diferite castele. Hârtie, markere.
Exercițiu. Profesorul îl invită pe copil să se uite la imagine și să numească din ce figuri constă castelul reprezentat în imagine. Colorează imaginea.
D / și „Culori în jurul nostru”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre culori și nuanțe ale acestora. Exercițiu pentru a găsi o anumită culoare sau nuanță în obiectele din jur.
Exercițiu. Profesorul numește orice culoare, iar copilul găsește un obiect de această culoare în interiorul înconjurător.
D / și „Preluați culoarea și nuanța”
Ţintă. Pentru a consolida ideea de culoare și nuanțe de legume și fructe familiare. Exercițiu capacitatea de a folosi în vorbire numele de nuanțe de culori: roșu închis, verde deschis etc.
Exercițiu. Profesorul arată o imagine a unei legume sau a unui fruct și cere să-i denumească culoarea și nuanța.
D / și „Culori calde și reci”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre culorile calde și reci.
Exercițiu.
prima varianta. Profesorul împarte copiilor felicitări cu culori calde și reci, îi invită pe cei care au cartonașe cu culori calde și pe cei care au culori reci să se unească.
a 2-a varianta. Alegeți doi tipi - căpitani care recrutează o echipă: unul cu culori calde, celălalt cu culori reci.
D/ și „Ghici cum arată”
Ţintă. Dezvoltați imaginația creativă.
Material. Foi de hârtie sau carton cu bucăți de țesătură lipite sau alt material de diverse forme și texturi.
Exercițiu. Încercați să vedeți imaginea într-o bucată de material, desenați și descrieți.
D / și „Paletă magică”
Ţintă. Dezvoltați simțul culorii.
Material. Siluete de paletă din carton, fiecare având un singur cerc colorat (roșu, verde etc.), iar restul cercurilor albe au fante; cani cu nuante de aceleasi culori.
Exercițiu. Ridicați cercuri cu nuanțe de culoare pentru fiecare paletă și introduceți-le în fante.
D/ și „Casa păianjenului”
Ţintă. Dezvoltați simțul compoziției.
Material. Foi de carton de diferite culori, fire groase colorate, o imagine a unui păianjen, diverse insecte, frunze; creioane sau markere colorate, cărbune.
Exercițiu. Știi unde locuiește păianjenul? Cum este casa lui? Cine este prins în plasa lui? Ți-ar plăcea să desenezi o casă de păianjen? Poate fi desenat, așezat din fire, iar insectele pot fi făcute sau folosite pe cele care există deja. Apoi copiii desenează sau fac lucrări colective în tehnica colajului.
D / și „Obiecte simetrice”
Ţintă. Dați conceptul de „simetrie a obiectelor”; învață să găsești aceleași părți ale obiectelor, să le compun;
Dați exemple ilustrative de simetrie (vaze, ulcioare) și asimetrie prin plierea incorect a părților obiectelor.
Material. Siluete din carton ale diferitelor obiecte simetrice, tăiate în jumătate.
Exercițiu. Alcătuiește cât mai multe obiecte simetrice din părți.
D / și „Cai pictați”
Ţintă. Consolidarea cunoașterii principalelor motive ale picturilor populare rusești (Gzhel, Gorodets, Filimonovo, Dymka), consolidarea capacității de a le distinge de ceilalți, denumirea corectă a acestora, dezvoltarea simțului culorii.
Material. Carduri cu modele bazate pe picturi (Gzhel, Gorodets, Filimonovo, Dymka) și imagini cu cai pictați cu aceste modele.
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată, pe baza căruia sunt pictați.
D / și „Întindeți și numărați păpușile de cuib”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre păpușa rusă de cuibărit, dezvoltați capacitatea de a distinge acest tip de creativitate de altele, dezvoltați abilitățile de numărare ordinale, ochiul, viteza de reacție.
Material. Foaie cu siluete pictate ale păpușilor cuibăritoare (celule), siluete colorate ale păpușilor cuibărătoare.
Progresul jocului. Trei copii sunt chemați la bord. Ei trebuie să pună matryoshka în celule cu viteză și să le numere.
D / și „Rochie de soare Matryoshkin”
Ţintă. Pentru a dezvolta abilitățile de comunicare, pentru a consolida cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, pentru a consolida cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, pentru a consolida cunoștințele despre hainele naționale rusești.
Material. Siluete desenate cu trei păpuși matrioșca, detalii colorate separate ale batistelor, rochie de soare.
Progresul jocului. Profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare alegând să poarte propria păpușă de cuib (o eșarfă conform modelului rochiei de soare).
D / și „Alege un model”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre elementele picturii populare.
Material. Carduri cu siluete sculptate ale domnișoarelor, carduri cu elemente din Dymkovo, Filimonov, Gzhel și alte picturi.
Exercițiu. Prin impunere, ridică rochii pentru domnișoare.
Opțiuni. Alegeți un model pentru vase, jucării.
D/ și „Ghicește portretul”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre genul portretului, caracteristicile sale și caracteristicile imaginii. Învață să corelezi portretul de pe diagramă cu portretul de pe cartea poștală.
Să consolideze la copii cunoașterea culorilor curcubeului și a succesiunii acestora.
Pentru a învăța cum să selectezi materialul din bucăți din diverse țesături pentru o rochie, un costum pentru persoana descrisă în imagine.
Progresul jocului:
Copiilor li se dau cartonașe cu diagrame de portrete. Profesorul așează pe rând reproduceri ale tablourilor înfățișând portrete. Copiii aleg acele cărți poștale, poze, potrivite pentru schemele lor.
Profesorul arată pe rând reproduceri cu portrete. Copiii le aleg pe cele care se potrivesc tiparelor.
Descrierea verbală a portretului de către educator. Copiii determină portretul pe diagramă și verifică corectitudinea alegerii cu o reproducere.
Exercițiu. Faceți o imagine - un portret al animalelor.
Turnați conținutul plicului pe masă.
Luați în considerare cu atenție tabelul „Genuri de portrete”.
Aranjați pătratele în următoarea ordine:
Al 2-lea rând - în conformitate cu simbolurile primului rând, dar culoarea curcubeului este portocalie.
Al 3-lea rând - galben.
Al 4-lea rând - verde.
Apoi întoarceți toate pătratele cu susul în jos.
Se dovedește o imagine cu imaginea unui animal (gen animalistic).
Sarcină: Examinați cu atenție persoana înfățișată în portret, a lui
haine.
Profesorul așează din pungi bucăți de țesătură de diferite texturi.
Copiii ar trebui să ridice acele bucăți de material din care este de preferat să coase o rochie sau un costum pentru persoana înfățișată în portret.
Scrieți o poveste descriptivă.
D/ și „Realitate și fantezie”
Ţintă:
1. Să-i înveți pe copii să înțeleagă conținutul imaginii, starea ei de spirit.
2. Învață copiii să facă distincția între realitate și ficțiune.
3. Dezvoltați imaginația, fantezia.
1. Profesorul amestecă reproducerile picturilor și îi invită pe copii să selecteze tablouri cu evenimente reale și fantastice.
2. „Ce este de prisos?” Printre tablourile care înfățișează realitatea, puneți o poză cu evenimente fantastice și invers.
3. Alegeți o imagine și descrieți cum vă simțiți când o priviți.
D/ și „Ghicește natura moartă”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre genul naturii moarte.
Învață să corelezi o natură moartă de pe o diagramă cu o natură moartă de pe o carte poștală.
Pentru a-i învăța pe copii să aleagă culori contrastante (de fundal la o natură moartă).
Dezvoltați gândirea creativă.
Progresul jocului. Copiilor li se dau cartonașe cu scheme de natură moartă. Copiii așează într-un rând cărți poștale înfățișând naturi moarte.
Copiii aleg acele cărți poștale care se potrivesc cu modelele de pe cărțile lor.
Exercițiu. Întindeți dungile acelor culori care sunt prezente în natura moartă pe cartea poștală.
Cine finalizează sarcina mai repede primește un cip.
Profesorul arată pe rând cărți poștale cu naturi moarte. Copiii le aleg pe cele care se potrivesc tiparelor.
Descrierea verbală a unei naturi moarte de către un educator. Copiii determină natura moartă pe diagramă și compară alegerea corectă cu o carte poștală.
Alege un fundal pentru natura ta moartă.
Pentru a finaliza această sarcină, copilul de la început determină culoarea predominantă a naturii moarte de pe cartea poștală și selectează un fundal potrivit pentru aceasta.
Jocul „Ce se întâmplă în roșu?”
Sarcina didactică. Pentru a consolida cunoștințele despre numele culorilor; învață copiii să aleagă obiecte de culoare roșie dintre obiecte de diferite forme și culori.
sarcina de joc. Ajută păpușa Katya să ridice obiecte.
Regulile jocului. Ridicați articole care să se potrivească cu culoarea arcului păpușii.
Progresul jocului
Profesorul așează obiecte de diferite culori de-a lungul marginii mesei (legume, vase, creioane etc.). Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea vrea să-și asorteze fundita roșie cu articole de aceeași culoare. Copiii vin pe rând și numesc obiectul și culoarea acestuia: roșie roșie, creion roșu etc. Dacă răspunsul este corect, păpușa Katya dă din cap aprobator, iar copilul pune obiectul în poșetă; dacă răspunsul este greșit, atunci Katya se întoarce.
Jocul „Atât de batiste diferite”
Sarcina didactică. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena linii drepte în diferite direcții.
sarcina de joc. Decorați batiste pentru Andryusha și Seryozha.
Regulile jocului. Nu amestecați cadourile.
Progresul jocului
Profesorul spune că un artist cunoscut a decis să deseneze doi dintre prietenii săi, Seryozha și Andryusha (arată un desen). Au haine frumoase - strălucitoare, colorate, dar artistul a rămas fără vopsea devreme și nu a putut să picteze batistele care se văd din buzunarele prietenilor săi. Artistul le cere copiilor să coloreze batistele lui Serezha și Andryusha. Profesorul le dă copiilor foi („batiste”), iar ei le pictează: Andryusha iubește batistele cu dungi, iar Seryozha îi plac pe cele în carouri. După ce copiii desenează batiste, nu trebuie să confunde: Andryusha este un băiat într-o jachetă roșie, Seryozha este într-una albastră. Copiii iau „batiste” gata făcute și le oferă prietenilor lor (în dungi - Andryusha, în carouri - Seryozha).
Jocul „Kolobok”
Sarcina didactică. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a rostogoli o minge și o bandă dintr-un bulgăre de plastilină; dezvoltați capacitatea de a vedea frumusețea culorii pe fundalul diferitelor obiecte.
sarcina de joc. Prieteni orbi pentru un kolobok.
Regulile jocului. Sculptează un coc și o pistă de aceeași culoare.
Progresul jocului
îngrijitor. Băieți, vă amintiți basmul „Kolobok”? Ar trăi un bunic și o femeie. Cumva o femeie a copt o chiflă și a lăsat-o să se răcească pe fereastră, dar chifla a fugit... (Ea modelează o chiflă dintr-un bulgăre mare prin ciupire.)
Sunt o chiflă, o chiflă
Kolobok - partea roșie,
Amestecat cu smantana
Da, este țesut în ulei.
Omul de turtă dulce s-a rostogolit
De-a lungul râpelor și drumurilor.
(Pe o muzică veselă, turta dulce se rostogolește pe masă și cântă.)
L-am părăsit pe bunicul meu
Mi-am părăsit bunica.
Profesorul invită kolobok-ul să viziteze copiii. Kolobok este de acord, dar vrea să joace de-a v-ați ascunselea. Omul de turtă dulce se ascunde în spatele obiectelor. Copiii trebuie să „găsească” kolobok-ul și să spună unde s-a ascuns, numind culoarea obiectului (în spatele unui pom de Crăciun verde, în spatele unui gard albastru, în spatele unui garaj roșu etc.)
Kolobok iese din spatele ascunzătoarei sale și le cere copiilor să-și facă prieteni. Copiii sculptează kolobok-uri din plastilină colorată, alegând culoarea pe care o doresc. Acum kolobokii trebuie să se rostogolească de-a lungul potecilor. Unde sunt cele mai convenabile căi? Copiii sculptează urme pentru koloboks (dungi). Urmele ar trebui să se potrivească cu culoarea cocului. Kolobocii alergau de-a lungul potecilor. (Copiii pun koloboci, fiecare pe fâșia lui, și admiră kolobokii și potecile de aceeași culoare.) Au alergat, au fugit și au fugit până la râu, apoi au decis să plece într-o excursie.
Profesorul pune kolobok-ii pe o barcă mare modelată în avans, iar kolobok-ii multicolori „plutesc” de-a lungul râului. (Copiii admiră kolobokii de diferite culori adunați împreună.)
Joc „Legume pe farfurie”
Sarcina didactică. Pentru a consolida cunoștințele despre culori, capacitatea de a selecta obiecte de o culoare diferită.
sarcina de joc. Sculptați farfurii pentru un răsfăț.
Regulile jocului. Sculptați astfel încât culorile deliciului și ale farfuriilor să nu se potrivească.
Progresul jocului
Profesorul aduce un coș cu recoltă (mere verzi, boabe roșii de plastilină pe care copiii le-au sculptat cu o zi înainte) și vrea să-i trateze pe băieți. Apare un arici (jucărie), așteaptă și el un răsfăț. Profesorul nu poate găsi plăcile. Ariciul este supărat, profesorul îi întreabă pe copii cum să iasă din această situație. Copiii decid să facă farfurii și să le modeleze dintr-o minge prin turtirea acesteia. Ariciul le cere copiilor să facă farfurii care nu au aceeași culoare cu cea a tratatului (de exemplu, o boabă roșie este o farfurie albastră).
Profesorul se oferă să trateze mai întâi oaspetele. Copiii se apropie de arici și oferă un răsfăț, descriindu-l: „un măr verde pe o farfurie galbenă”, „o boabă roșie pe o farfurie albă”, etc. Dacă copilul numește incorect culorile, atunci ariciul pufnește și, dacă este corect, apoi dă din cap.
Joc didactic de desen pentru copii preșcolari „Păpușa”
Jocul este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și curiozității. V. A. SukhomlinskyJocul didactic de desen pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică și mai mare „Păpușa” dezvoltă imaginația, abilitățile motorii ale mâinilor, fixează culorile, formează la copii o idee despre o persoană, părți ale corpului, diferența dintre sexul unei persoane. Cu ajutorul jocului, sunt rezumate cunoștințele copiilor despre articolele vestimentare de sezon.
Manualul este destinat lucrului de grup, individual cu copiii.
Jocul didactic „Păpușa”
Jr vârsta preșcolară
Sarcini: învață să desenezi linii drepte verticale, orizontale; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; consolidarea cunoștințelor despre culori și nuanțe ale acestora; dezvoltarea vorbirii; învață copiii să distingă și să numească articolele de îmbrăcăminte
Progresul jocului:
1. Invitați copilul să îmbrace copilul în haine tricotate, „lega” o bluză, pantaloni, o pălărie cu un desen în linie.
varsta prescoala superioara
Sarcini: învață să desenezi haine de sezon care se potrivesc unui băiat sau unei fete; dezvoltarea abilităților tehnice, imaginației; pentru a consolida capacitatea de a desena părți ale feței
Opțiunea 1 „Îmbracați-vă pentru o plimbare”
Accident vascular cerebral: Profesorul numește anotimpul, copiii își îmbracă păpușile după anotimp și după bunul lor plac, desenează o față, o coafură.
Opțiunea 2 „Defilare de modă”
Accident vascular cerebral: Profesorul invită copiii să participe la o prezentare de modă, să-și îmbrace păpușile în haine la modă.
