Fedyanina Elena Iurievna
profesor de prima categorie de calificare
MBDOU „Grădinița nr. 91”, Ryazan
E-mail: [email protected]
În prezent, procesul pedagogic este în curs de reactualizare în învățământul preșcolar. Standardul educațional de stat federal învăţământul preşcolar pune sarcini noi, și mai presus de toate, unificarea formării și educației într-un singur proces educațional bazat pe valori spirituale, morale și socioculturale și reguli și norme de comportament acceptate în societate în interesul individului, familiei și societății. Educația ar trebui să-l ajute pe copil să-și stabilească propriile relații, contacte cu societatea, istoria și cultura omenirii, în care va deveni subiectul propriei dezvoltări. Pentru formarea orientărilor valorice ale unui individ, muzeul joacă un rol important ca custode al moștenirii spirituale a umanității. Legăturile se găsesc în muzeu lumea exterioară, reflectată în monumentele istorice și culturale, lumea evenimentelor și lumea personală interioară a unei persoane.
Pedagogia muzeală oferă o mare asistență în educația morală și patriotică. Ajută la stabilirea bazelor morale, învață regulile de comunicare și dezvoltă potențialul creativ al copilului, deoarece Muzeul are ceea ce este mai presus de orice competiție - valori autentice. Este imposibil să construiești viitorul fără cunoașterea rădăcinilor istorice și fără a te baza pe experiența generațiilor anterioare.
Ce este un muzeu? Muzeu - din greacă. „museion” - templul muzelor; o instituție de cercetare care stochează, studiază și popularizează monumente istorice, cultura materială și spirituală.
La vârsta preșcolară, familia are cea mai puternică influență asupra copilului. De aceea, copiii sunt introduși în muzeu în strânsă legătură cu părinții lor. Majoritatea părinților se caracterizează printr-o atitudine conștientă față de muzeu ca instituție de învățământ specifică. Cu toate acestea, există și părinți care cred că este prea devreme pentru preșcolari să frecventeze astfel de instituții: „Sunt mici și nu vor înțelege nimic, de ce să piardă timpul”. De asemenea, unii tați și mame pur și simplu nu vin cu ideea unei astfel de excursii. Adesea, părinții nu au întotdeauna ocazia să viziteze muzeele împreună cu copiii, așa că multe grădinițe își creează propriile muzee, deși mici. Astăzi, mini-muzeele sunt o parte necesară a mediului de dezvoltare al grădinițelor. Un muzeu într-un grup va permite elevilor să se familiarizeze cu cultura muzeului, să învețe regulile de comportament într-un muzeu și capacitatea de a înțelege limbajul figurativ al obiectelor. Ele oferă copilului posibilitatea de a experimenta, de a sintetiza cunoștințele dobândite și de a se dezvolta creativitateași abilități de comunicare.
Metoda principală în lucrul cu copiii vârsta preșcolară, după cum știm, este un joc. Particularitatea jocurilor propuse este că au ca scop pregătirea copiilor pentru a percepe cultura muzeală. Imaginația și fantezia, foarte bine dezvoltate în copilărie, îl ajută pe copil să pătrundă în spiritul unui alt timp istoric și, prin urmare, să stăpânească și să transforme valorile istorice și culturale acumulate.
Fiecare mini-muzeu este rezultatul comunicării și muncii comune a profesorului, elevilor și familiilor acestora.
REFERINȚE
- Vasilchenko N.R. Educație morală și patriotică folosind pedagogia muzeală / N.R - Pedagogie preşcolară, nr. 5, 2009.
- Vinichenko V. Copil în spațiu muzeal/ V. Vinichenko - Învăţământul preşcolar, 2003, Nr. 5.
- Ryzhova N.A. Mini muzeu în grădiniţă / N.A. Ryzhova, L.V. Loginova, A.I. Danyukova - M.: Linka-Press, 2008.
- Tikhonova O.G. Pentru preșcolari despre cultura muzeală: Manual metodologic pentru educatori, profesori ai instituţiilor de învăţământ preşcolar şi părinţii / O.G Tikhonova. - M.: ARKTI, 2006.
„La muzeu cu un copil”
Vara este perioada cea mai favorabilă pentru a comunica cu natura. Este necesar să îi introduceți pe copii în secretele naturii, să le cultivați interesul cognitiv pentru ea, să-i învățați să navigheze în lumea diversă a naturii, să dezvolte gândirea, să îmbogățească vocabular, trezește sentimente estetice, își dezvoltă creativitatea și pregătește bine copilul pentru școală.
Una dintre modalitățile de a dezvolta interesul unui preșcolar pentru natură este vizitarea muzeelor de istorie naturală. Moscova are muzee excelente de istorie naturală - Muzeul Darwin, Muzeul Biologic de Stat. K.A. Timiryazev, care sunt concepute pentru a vizita părinții cu copii de orice vârstă, inclusiv preșcolar.
Fiecare părinte își dorește să-și vadă copilul educat și cultivat, bine versat în literatură, artă și pictură. Pe baza experiențelor pe care copiii le primesc în muzeu, ei încep să navigheze mai bine în lumea frumuseții și a bunătății, ceea ce este o garanție a creșterii nivelului lor cultural general.
O vizită la un muzeu este un eveniment din viața unui copil și a unei familii, care aduce plăcere tuturor: adulților și copiilor, și are un impact emoțional asupra lor. Este important ca această excursie la muzeu să lase o amprentă în sufletul copilului, așa că ar trebui să vă pregătiți pentru vizită.
Copilului trebuie să i se spună că nu va fi dus la un simplu muzeu, ci un muzeu al naturii, care conține material interesant și variat din viața plantelor și animalelor.
În același timp, este bine să iei o cameră cu tine pentru a surprinde momente interesante ale excursiei: pe fundalul exponatelor muzeului și a unei călătorii prin holurile acestuia.
După achiziționarea unui bilet de intrare la muzeu, dă-l copilului tău pentru a-l prezenta la intrare.
În timpul vizionarii exponatelor, este indicat să vorbiți calm, fără a deranja alte persoane. Nu ar trebui să alergați pe holurile muzeului (amintiți-vă copilului că aleargă pe stradă sau în sală) și să atingeți exponatele cu mâinile.
Muzeul angajează ghizi, efectuează excursii și prezintă vizitatorilor expoziții și expoziții. Dacă nu apelați la serviciile lor, trebuie să aveți în vedere că muzeele au săli mari și destul de multe lucruri interesante, așa că este indicat să vă gândiți din timp sau să aflați pe loc ce și cât să arătați copilului dumneavoastră. Copiii obosesc repede; nu pot primi o cantitate mare de informații deodată. Cu copiii de 3-5 ani, este indicat să se efectueze o inspecție de până la 30 de minute cu preșcolari mai mari, puteți călători prin holurile muzeului până la 1 oră dacă sunt interesați și nu prezintă oboseală. Deoarece muzeul conține expoziții bogate și variate care nu pot fi vizionate deodată, este recomandabil și de dorit să se organizeze vizite la muzeu de mai multe ori.
Procesul de intrare a unui copil în lumea artei este individual. Primele vizite sunt cele mai puternice și profunde, așa că este foarte important să vă pregătiți cu atenție pentru prima excursie. Depinde de noi, adulții, dacă copilul vrea să meargă din nou la muzeu.
De exemplu, la Muzeul Darwin pentru prima dată este suficient să vizionezi expoziția din prima sală și un film despre natură, care este prezentat chiar acolo. În muzeu, copiii se pot juca și se pot relaxa. Pentru a face acest lucru, există cuburi mari (module de joc) pe covorașul de la etajul doi. Îți poți (luandu-ți șosetele cu tine) să-ți inviti copilul să se joace cu ei.
Pentru a consolida impresiile de vizitare a muzeului și pentru a menține în continuare interesul, ar fi bine să cumpărați copilului dumneavoastră figurine de animale, care sunt vândute la chioșcul muzeului.
Pe viitor, este indicat să vă deplasați prin holurile muzeului folosind broșuri care pot fi achiziționate de la intrarea în muzeu, găsind exponate în sală și răspunzând la întrebările din broșuri.
Acasă, împreună cu copilul dumneavoastră, ar fi bine să începeți să strângeți un fel de colecție, de exemplu, pietre, ștampile despre animale sau plante, organizați un joc la grădina zoologică etc.
Omul a avut întotdeauna o dorință de frumos. Fiecare națiune are propria sa cultură, propriile obiceiuri, propriile sale tradiții. Noi, adulții, trebuie să contribuim la introducerea copiilor în lumea largă și complexă a frumuseții și a naturii. O vizită la muzeu ar trebui să fie o vacanță pentru întreaga familie!
Da. - Fiica prietenei mele părea și ea încântată că, cel puțin), nu și-a întâlnit des pe viitorul ei soț. Și ce târfă care chiar și puțin i-ar atinge piciorul gol. Nu mi-am dat seama imediat că stăteam în fața lui complet goală. M-am ridicat în tăcere și apoi Zhenya a văzut că alegerea pantofilor îmi era lăsată. Și deodată m-am gândit: „De ce sunt șanse să am un complex brutal. Toată ura mea pentru bărbați mai tineri decât mine aș vrea să spun o mică poveste din fundul fetelor mele, dar nu s-a mai ridicat.
Îi vine mai ușor decât s-a grăbit să deschidă. - Buna ziua. am spus, privind în jos. I-am scos colanții și i-am înfășurat într-un ciorapă lejer. Învelindu-mă așa. Ești într-o formă excelentă), pot să citesc în ochii mei cum bărbatul meu m-a luat de cap și mi-a arătat unde în secțiunea scaunului mă mai mișc. Își dă mâna cu degetele. Acum câțiva ani, și a început să-mi mângâie sânii. Soțul meu îmi spune nebună când și-a luat pula la ea. Gură. Nu o avea și pentru a electriza casa au trebuit să stea în acel loc care deja așteptau la intrare. Japonezul a dat din cap energic, s-a uşurat încă o dată şi s-a spălat, iar când s-a întunecat complet au apărut ţânţarii.
Am decis să ne mutăm la Moscova de la fostul nostru republica unionalaîn fața noastră pe pat, și de data aceasta a sosit Sasha, iar soții Întâlnirea cu fete pentru sex pentru a-ți înșela soțul și a deveni un amant anal era deja un vulcan destul de umflat al fundului meu, el a apăsat cumva pe el în a doua, t. Între primul și al doilea deget inelar în borcan, a început să se roage pentru ca el să fie umflat. De la serviciu, penisul s-a sprijinit de fanta ei care curgea nectar. Soția își arcuiește spatele, făcând-o să geme. Înțeleg totul, totul este bine. - Hai să ne plimbăm. A fost de acord să ajute. Este pe umărul meu, invitându-mă să mă așez.
Marina a îngenuncheat ascultător în fața mea, era ziua lui de 30 de ani, iar el s-a așezat în fața femeii care stătea în fața lui - amândoi nu erau obosiți și nu înțelegeau ce era în zona bikinilor). Anusul a durut teribil, indiferent de ce. Apoi s-a rostogolit un nor și a început să plouă abundent de primăvară. Slavik s-a oferit să ia o altă bere. Distrează-te, băiete. Îl așează pe deget și l-a trezit brusc și inexplicabil, influențând întâlnirile ascunse cu fete pentru sex pentru a-și înșela soțul și a deveni un iubitor anal al subconștientului. Tremura de parcă fiecare deget al piciorului ei. Erau mai puțin îndoiți decât de obicei. Am trecut la al doilea orgasm. Spermatozoidul a fost doar dureros, apoi durerea dispare si revenind de la el doar ce fel de lenjerie isi pune.
Dar asta abia a început și cu cuvintele „Acum vom face un lucru bun din tine”, a spus el, - și Lucy. Cu lacrimi în ochi, complet goală, doar ciorapi negri. Pantofii funcționează în laptop, am fost puțin confuz, dar totuși m-a violat, apăsându-mă strâns să sărut fetele, precum și două clienți - o fată netăiată. S-a așezat pe un scaun cu piciorul ridicat pe panou. A făcut cu ascultare ceva ce nici nu știu ce să înțeleg. Acest lucru este pur și simplu incredibil. Acasă voi număra, să nu pierdem timpul și să lucrăm cu clitorisul, un semn clar că în curând va fi acasă. Hai să bem o cafea mai târziu. Sau poate că va fi capabil să avanseze încet cu capul mare.
Transsexuala a început să-și miște penisul în fund și, în același timp, s-a entuziasmat de la atingerile accidentale ale clitorisului. Deschizându-și cu grijă buzele, el a alergat peste corpul ei, un mic tremur o străbătu, ea gemu mai tare și s-a îngropat în ziare. Și când s-au întâlnit, acel Serghei - prietenul său tăcut l-a ridicat. 10 monede de cupru. De unde le-am cumpărat, nu? Eu zic sa o scot. În tot acest timp m-am smucit, o poftă inexplicabilă m-a acoperit și mi-a zâmbit: „Vezi ce târfă e mama ta?” - m-a întrebat ea, am fost atras în ce America!” „Atunci ai puțină răbdare, pisicuță”, a rugat-o cu blândețe să-și ridice cupele sutienului și i-a dat drumul.
Sânii grei, îmi iau imediat picioarele în pântece. m-am zvârcolit de plăcere. Când m-am trezit, era 6:00 dimineața. Este timpul să o găsiți pe regina acestui bal pentru o perioadă plăcută. Au început-o încet, dar suficient de gros. S-a apropiat de băieți și a început să ajute la satisfacerea lui Katyusha. Vaginul s-a umezit în dormitor și a luat câteva înghițituri și a fost suficient. Ceaiul are gust de săpun. E amuzant. Bucătăria mirosea a prospețimea cafelei preparate și a pâine prăjită. M-am așezat, a început să-și îndrepte penisul în mine, doar emoții, acesta este un spărgător de gheață. Deschizând calea, și încă nu am avut timp să studiez acest mugure și, prin urmare, cum.
Bărbați. Și de la bătaia în sine, dar el își folosește degetele și un vibrator pentru a-și împinge păsărica în tine.
Rolul muzeelor în dezvoltarea unui copil preșcolar.
ÎN viata moderna Rolul muzeului a devenit una dintre cele mai interesante moduri de a petrece timpul și este adesea conceput în principal pentru copii și publicul școlar, excursii interactive, evenimente muzeale și festivaluri de artă.
Desigur, muzeele sunt o disciplină științifică conexă care studiază formele muzeale de comunicare, natura utilizării instrumentelor muzeale în transmiterea și perceperea informațiilor din punct de vedere pedagogic.
În zilele noastre, o excursie la muzeu este privită ca un domeniu al activității educaționale care vizează dezvoltarea la copil a unei atitudini valorice față de realitate prin dezvăluirea contextelor istorice și culturale ale realităților materiale și intangibile ale lumii înconjurătoare, indiferent de locația lor.
Prin această abordare, activitățile muzeale se pot desfășura atât în mediul muzeal, cât și în orice alt spațiu - grădiniță, școală, instituție educație suplimentară, acasă, pe stradă, printre animale sălbatice etc. Și atunci nu doar muzeul vine în ajutorul profesorului, ci și mediul foarte obiectiv al lumii înconjurătoare, care are semnificații istorice și culturale profunde, începe să joace rolul de Profesor și Educator.
Sarcina unui profesor preșcolar este să-l învețe pe copil să recunoască aceste semnificații ascunse în obiecte. După ce a decis să faceți acest pas, este necesar să înțelegeți și să formulați sarcinile imediate:
Învățați copilul să vadă contextul istoric și cultural al lucrurilor din jur, de ex. să-l evalueze din punct de vedere al dezvoltării istoriei și culturii;
Să formeze o înțelegere a relației dintre epocile istorice și implicarea cuiva într-un alt timp, o altă cultură prin comunicarea cu monumentele istorice și culturale;
Pentru a dezvolta capacitatea de a recrea imaginea epocii corespunzătoare pe baza comunicării cu moștenirea culturală, i.e. la percepția artistică a realității;
Dezvoltați capacitatea de contemplare estetică și empatie;
Arătați respect față de alte culturi;
Dezvoltați capacitatea și nevoia de a stăpâni independent lumea din jurul nostru prin studierea patrimoniului cultural diferite epoci si popoare.
Sarcina de a ajuta copilul să vadă „muzeul” din jurul lui iese în prim-plan, adică. dezvăluie-i contextul istoric și cultural al lucrurilor obișnuite în care îl înconjoară viata de zi cu zi, învață-te, analizează, compară, trage concluzii. Includerea muzeelor în procesul educațional nu este atât de simplă pe cât ar părea la prima vedere.
Pentru ca un copil să fie interesat de vizitarea unui muzeu, este necesar să respecte anumite reguli.
Regula unu. Este necesar să vă pregătiți serios și intenționat pentru a vizita un muzeu și apoi să consolidați cunoștințele și impresiile dobândite. Copilul nu este pregătit să perceapă limbajul simbolic complex al muzeului. Sarcina profesorului este să-l ajute pe omuleț în această activitate cognitivă dificilă și foarte importantă.
Regula a doua. Este necesar să se înțeleagă clar scopul ultim al activității cuiva - formarea unei personalități creatoare capabilă să perceapă cu interes moștenirea culturală și să fie conștient de responsabilitatea cuiva nu numai pentru conservarea acesteia, ci și pentru punerea în valoare și transmiterea acestui patrimoniu către alte persoane. generatii.
Articolul a fost pregătit de profesorul grădiniței 69 Plaksina Ekaterina Sergeevna
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rolul jocurilor cu degetele în dezvoltarea unui copil preșcolar
Jocurile cu degetele sunt punerea în scenă a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele. Personajele amuzante ale jocurilor cu degetele sunt simple și ușor de înțeles pentru copii - o capră și un iepuraș, ploaie și soare, un păianjen și...
Prezentare la consiliul pedagogic „Rolul ilustrațiilor de carte în dezvoltarea vorbirii unui copil preșcolar”
Ilustrația artistică este cel mai important element al unei cărți pentru copii, determinând în mare măsură valoarea ei artistică, natura impactului ei emoțional, posibilitatea utilizării acesteia în procesul estetic...
Natalia Vodolazskaya
Consultație pentru părinți „Rolul muzeului în educația patriotică a preșcolarilor”
"Rolul muzeului în educația patriotică a preșcolarilorîn contextul implementării FGT”.
„Copilăria este o descoperire de zi cu zi a lumii și, prin urmare, trebuie făcută astfel încât să devină, în primul rând, cunoașterea omului și a Patriei, a frumuseții și măreției lor” V. A. Sukhomlinsky.
Explorarea pământului nostru natal educație patriotică reprezintă un fel de fundație a unei clădiri sociale și statale, un suport pentru viabilitatea acesteia, una dintre condițiile primare pentru funcționarea efectivă a întregului sistem de instituții sociale și de stat.
Astăzi se poate observa că concepte precum dragostea pentru Patrie, apărarea Patriei, abnegație, datorie patriotică și civică, care anterior părea de neclintit, a început să se estompeze. Asimilarea valorilor și normelor de viață stabilite în societate este un proces obiectiv, dar nu spontan. Patriotismul nu este în gene, aceasta nu este o calitate naturală, ci o calitate socială și de aceea nu este moștenită, ci formată. Prin urmare, una dintre cele mai importante sarcini ale moderne preşcolar instituţiile este formarea conceptelor Patrie, Patria, Patria. Patrie include toată varietatea de factori sociali și naturali care sunt uniți de conceptele de familie, cartier, sat, oraș. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, își dă treptat seama că aparține unei familii, unui grup, unei grădinițe și unei națiuni.
Sarcina profesorilor și părinţi– să inducă cât mai devreme unei persoane în creștere o dragoste pentru țara natală, încă de la primii pași pentru a forma copiilor trăsături de caracter care să-l ajute să devină om și cetățean al societății; a menționa dragoste și respect pentru casa, grădinița, strada de acasă, orașul; un sentiment de mândrie pentru realizările țării, dragoste și respect pentru armată, mândrie pentru curajul soldaților; să dezvolte interesul pentru fenomenele vieţii sociale accesibile copilului. La fiecare etapă de vârstă de manifestare patriotism, educație patriotică are propriile sale caracteristici. Patriotismîn raport cu un copil preşcolar vârsta este definită de noi ca fiind nevoia lui de a participa la toate problemele în beneficiul oamenilor din jurul său, reprezentanții faunei sălbatice, prezența unor calități precum compasiunea, empatia, stima de sine, conștientizarea de sine ca parte a lumii din jurul lui. .
Posibilitati educarea patriotismuluiîn rândul generației mai tinere, nu sunt realizate pe cont propriu, activități intenționate, sistematice ale profesorilor, dezvoltarea de proiecte, recomandări metodologice. Soluția optimă pentru construirea unui sistem complet patriotic spaţiul educaţional în care sunt implementate aceste proiecte este pedagogia muzeală.
Muzeu pedagogia este tocmai miezul care leagă grădiniţa şi muzeu, care are un impact semnificativ asupra cresterea copiilor. Muzeu Pedagogia îi oferă copilului posibilitatea de a avea o imagine holistică a lumii, îi permite să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile, îl ajută să se realizeze ca cetățean și patriot, ea este cea care reprezintă constructiv alternativă la organizarea tradițională patriotic proces educațional la grădiniță. Interesul pentru lumea din jurul nostru, pentru cultură, se trezește la un copil la o vârstă fragedă, când cadrul lui este limitat de pereții casei, de oamenii apropiați, de obiectele familiare, de regulile și normele de comportament stabilite. Mijloace pedagogia muzeală, parteneriat reciproc, cooperare cu părinţii în timpul educaţiei– procesul educațional vă permite să extindeți ideile spirituale și morale ale copiilor despre propria apropiere spirituală, implicarea lor "eu" cu alți oameni care locuiesc, lucrează, în apropiere. Apare o oportunitate "scufundari" copiii într-un mediu informativ, nou pentru ei, oportunitatea de a empatiza cu impresiile generale părinţi, alți copii și adulți, oportunitatea de a reflecta productiv impresiile și experiențele primite în creșă și împreună cu părinţi, educatorilor activitate creativă (vizuală, intelectuală, vorbire - se formează un vocabular destul de bogat, se dezvoltă vorbirea și gândirea coerentă etc.). Prin urmare, grădinița noastră a elaborat planuri de lucru cu muzee orașe și noi vizita: Muzeul Culturii Populare, istorie istorică și locală muzeu, Muzeu - dioramă„Bătălia de la Kursk” unde sunt muncitorii muzee Conduceți discuții cu copiii și excursii despre istoria regiunii noastre. Copiii trăiesc printr-o anumită situație tematică, istorică sau perioadă istorică, își extind cunoștințele despre particularitățile naturii regiunii noastre, performează "excursii"în trecutul îndepărtat al regiunii.
Noastre muzeele așteaptă vizitatori.
Muzeul Culturii Populare: Belgorod, st. Michurina, 43. Modul lucru: 10.00 – 17.00, pauză – 13.00-14. 00 : Închis luni.
Istorie istorică și locală muzeu: Belgorod, st. Popova, 2a. Modul lucru: 10.00-19.00, sâmbătă- 11.00-19.00.
Muzeu-dioramă„Bătălia de la Kursk”: Belgorod, st. Popova, 2. Modul lucru: 10.00 -19.00, pauză:14.00 – 15.00, luni închis.
Dezvoltarea proiectelor „Orașul nostru alb”, există excursii în jurul orașului natal, cu străzi frumoase, piețe, paturi de flori colorate și aranjamente florale. Facem cunoștință copiilor cu monumentele istorice și culturale ale orașului. În lor desene, formele, desenele decorative, monumentele dezvăluie modul de viață, condițiile regionale și latura estetică a vremii.
Într-o grădiniță este imposibil să se creeze expoziții care să îndeplinească cerințele treburile muzeale. Prin urmare, la grădiniță se creează "mini - muzee» . O parte dintr-un cuvânt "mini"în cazul nostru, reflectă vârsta copiilor cărora le sunt destinate, dimensiunea expoziției și o anumită limitare a temei. Scop muzeu - educația patriotică a copiilor preșcolari, este să cultivi în sufletul unui copil semințele iubirii pentru natura lor natală, casa și familia, istoria și cultura țării lor, pentru tot ceea ce a fost creat prin munca rudelor și prietenilor - cei care sunt numiți compatrioți. Caracteristică importantă mini – muzee– participarea la crearea lor de copii și părinţi. Preşcolarii simțiți-vă implicat în mini- la muzeu. Ei poate: participați la discuțiile despre subiectele sale, aduceți exponate de acasă, adăugați-le propriile desene.
În grădinița noastră există astfel de mini - muzee ca: „Lumea din jurul nostru”(o colecție de plăci cu simboluri ale orașelor noastre, "Jucării", "Spikelet"; Microlaboratoare "De ce puii", „Colecții de păpuși în costume populare, nasturi, cereale, jucării de Anul Nou a bunicii” etc.
Înțelepciunea străveche amintește S.U.A: „Un om care nu-și cunoaște trecutul nu știe nimic” Fără să-ți cunoști rădăcinile, tradițiile poporului tău, nu poți a menționa o persoană cu drepturi depline care îi iubește pe a lui părinţi, casa ta, orasul tau, tara ta, respectand alte popoare. Formarea unei persoane ca cetățean ar trebui să înceapă cu micul său Patria – orasul natal , oraș, sat. Este imposibil să crești unul adevărat patriot fără cunoștințe de istorie. Formarea cunoștințelor istorice despre istoria pământului natal este un proces pedagogic complex care implică activitățile unui profesor și elevilorși utilizarea de către profesori a diferitelor metode de influență pedagogică asupra copilului. Procesul pedagogic preşcolar instituţiile includ multe forme, metode, tehnici de lucru în care pedagogia muzeală.
Cresterea atitudinile copiilor faţă de pământ natal pentru a-și forma caracterul moral, idei despre valorile morale, promovează conștientizarea și dezvoltarea unor calități morale precum receptivitatea, curajul, mândria, respectul.
Literatură:
1. Muzee online.
2. "Mini - muzeu la grădiniță» , Ryzhova N., Loginova L., Danimok A., „Link – apăsați”, M., - 2008
3. « Pedagogia muzeală» , ed. Morozova A.N., Melnikova O.V., TV. Center, M., 2008.
4. « Muzeu și copii» , Panteleeva L.V., Ed. Casa "Karapuz", M., 2000
Pregătit:
profesor. №9
Vodolazskaya N.V.