«Цыплята и собачка»
Цель: упражнять детей в выполнении различных действий; в лазании и подлезании под шнур.
Материал : эмблемы цыплят, крупная игрушечная собачка, шнур.
Ход игры
Воспитатель раздает детям эмблемы цыплят. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60—70 см от земли —это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки — будка.
Дети-цыплята находятся за шнуром. Воспитатель-курочка созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!» «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат.
Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!» «Цыплята» убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собачке: «Не пугай моих деток!»
Игра повторяется 3—4 раза.
«Музыкальные ребята»
Цель : учить детей выполнять движения, не мешая друг другу.
Материал: эмблемы с изображением лягушат, два шнура.
Ход игры
Воспитатель раскладывает на земле параллельно два шнура: это речка, здесь лягушата будут плавать, и читает стихотворение П. Золотова «Лягушата». В это время желающие поиграть дети выходят на середину площадки. Воспитатель раздает эмблемки.
«Ну, лягушата — музыкальные ребята, —обращается воспитатель к детям. —Покажите, как вы громко, дружно поете!»
Дети хором произносят: «Ква! Ква!»
Ква! Ква! Ква! (Все дети прыгают: «Ква! Ква!»)
В речку прыгать нам пора.
Ква! Ква! Ква! (Все дети «плавают»: «Ква! Ква!»)
Плавать можно до утра!
Раз, два, три! (Дети «гребут»: «Ква! Ква!»)
Лапками греби!
На берег пора! (Дети выпрыгивают из речки.)
Ква! Ква! (Дети подскакивают.)
Поймайте комара! (Дети «ловят комара».)
Игра по желанию детей повторяется.
«Козлята и волк»
Цель : учить детей выполнять действия по ходу сказки. Материал: эмблемы козлят и крупная мягкая игрушка—волк.
Ход игры
Воспитатель говорит: «Жили-были в лесу коза с козлятами (я —коза, а вы мои козлята). Говорит коза козлятам: „Ухожу в лес щипать траву шелковую, пить воду студеную, а вы закрывайтесь, никого не пускайте, ждите, когда я вам песню свою запою". Ушла коза, вскоре вернулась, запела. (Поют все вместе.)
Козлятушки-ребятушки!
Отворитеся, отопритеся,
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
Открывайте дверь, козлятки,
Пускайте маму.
Все козлята прыгают, скачут, бодаются рожками —рады маме. Узнал о них злой волк, дождался, когда коза ушла, пришел и запел сердитым голосом. (Поют все вместе.)
Козлятушки-ребятушки!
Отворитеся, отопритеся.
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
Тут мама пришла, увидела волка, закричала: „Ну-ка, козлятушки, выходите! Давайте рогами забодаем волка! Прогоним его прочь!"
Стали все вместе волка бодать, приговаривая: „Уходи, волк! Уходи!" Испугался волк, убежал, только его и видели».
«Зайка серый»
Цель : учить детей внимательно слушать и действовать согласно тексту стихотворения.
Материал: эмблемы с изображением зайчат.
Ход игры
Воспитатель раздает детям эмблемки и объясняет, что они должны внимательно слушать и выполнять действия. Воспитатель произносит:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается. (Дети «умываются».)
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо. (Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)
Вытер сухо!
И поскакал:
Скок-поскок!
Скок-поскок! (Дети скачут.)
Воспитатель спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам».
Игра повторяется.
«Гуси»
Цель: учить детей диалоговой речи.
Материал: волк (мягкая игрушка).
Ход игры
Воспитатель, держа в руках игрушку —волка, объясняет детям: «Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в речке, собрались домой — а не могут пройти! Под горой сидит волк, хочет гусей схватить».
Воспитатель говорит:
Гуси, гуси! (Дети: «Га-га-га!»)
Есть хотите? (Дети: «Да, да, да!»)
Хлеба с маслом? (Дети: «Нет!!!»)
А чего же вам? (Дети: «Конфет!!!»)
Летите домой!
Взрослый произносит вместе с детьми:
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
Раз, два, три—домой беги!.
Дети бегут на веранду.
Взрослый берет в руки волка, рычит, «догоняет» детей, потом хвалит: «Молодцы, гуси! Все долетели, не поймал никого волк?»
По желанию детей игра повторяется; «волком» может быть ребенок из старшей подгруппы.
«Кошка и мышки»
Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо, как мышки.
Материал: крупная игрушка — кошка, эмблемы с мордочками мышек, шнур.
Ход игры
Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек— норка. По другую сторону от шпура (на расстоянии 2—2,5 м) на скамеечке сидит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в норку.
Воспитатель медленно произносит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка. («Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.)
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет:
Мяу! Мяу! («Мышки» прячутся в норку.)
Воспитатель берет игрушку-кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2—3 раза.
«Мой козлик»
Цель: учить детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.
Материал : эмблемы козликов.
Ход игры
Воспитатель: «Вы козлики, а я бабушка. Убежали козлики на лужок, скачут, прыгают, бодаются. (Дети выполняют движения.) Бабушка вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.
Привяжу я козлика
К белой березке.
Привяжу рогатого
К белой березке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая березка,
Стой, не качайся.
Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок».
«Каравай»
Цель: учить детей выполнять действия, слушая слова песни и музыку.
Ход игры
Воспитатель подзывает к себе желающих поиграть, ставит детей в кружок (произвольно) и спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песню?»
Выходит Миша (Маша, Таня).
Воспитатель поет:
Как для Миши (Дети хлопают в ладоши.)
В день рожденья
Испекли мы каравай —
Вот такой вышины, (Дети встают на цыпочки.)
Вот такой нижины, (Дети присаживаются.)
Вот такой ширины, (Показывают руками.)
Вот такой ужины, (Дети сбегаются в круг.)
Каравай, каравай,
Кого хочешь выбирай! (Дети хлопают в ладоши.)
Ребенок выбирает одного—двух ребят и пляшет с ними.
Попляши, попляши,
Наши детки хороши! (Все хлопают в ладоши.)
По желанию детей игра повторяется.
«Бусинки»
Цель: учить детей медленно передвигаться; повторять движения взрослого, не разрывая цепь.
Ход игры
Воспитатель начинает игру—идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руку; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь — «бусы».
Воспитатель медленно поет (мотив произвольный):
Как мы бусинки Лепили,
Как мы бусинки Лепили,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. (Ведет цепь медленно по прямой.)
Как мы с бусами
Как на нитку
Собирали,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. (Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)
Как мы бусы
Завивали,
Как мы бусы
Завивали,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. (Кружится, завивая цепь вокруг себя.)
Воспитатель останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились —разбежались в разные стороны: бах! Тара-рах!»
Дети с радостным криком бегут по площадке. «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! — говорит взрослый. — Надо опять все бусы на ниточку собирать!» Игра повторяется.
«Слышим—делаем»
Цель : проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов.
Ход игры
Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».
Воспитатель читает стихотворение:
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает,
Песенку поет. (Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!»)
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки (Дети шагают.)
По камешкам,
По камешкам (Дети прыгают.)
И в ямку—бух! (Дети приседают.)
Мыли гуси лапки
В луже у канавки. (Дети «моют лапки».)
Один серый,
Другой белый
Спрятались в канавке. (Дети приседают.)
Полетели птички,
Птички-невелички.
Все летали,
Все летали,
Крыльями махали. (Дети-птички выполняют движения.)
Игру можно продолжить.
На дорожку сели,
Зернышки поели,
«Клю-клю! Клю-клю-клю!
Как я зернышки клюю». (Повторяют за взрослым, стучат пальцем по земле.)
Зернышки поели,
Снова полетели,
«Чик-чик-чик-чирик!»
Песенку запели. (Бегают, машут «крыльями», повторяют за взрослым.)
Бабич Анна Петровна
Методическая разработка «Игры и игровые упражнения на прогулке во второй младшей группе на осень»
Введение
В своем историческом развитии организм человека формировался в условиях двигательной активности. Первобытному человеку ежедневно приходилось пробегать и проходить десятки километров в поисках пищи, постоянно от кого – то спасаться, нападать. Миллионы лет движения являлись главнейшим условием существования человека – выживал тот, кто лучше владел ими.
Деятельность детей выражается, прежде всего, в движениях. Первое представление о мире, о вещах к ребенку приходит через движения. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг ребенка. Развитость движений – один из показателей правильного нервно – психического развития. Движения – первые истоки смелости, выносливости, решимости ребенка.
Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей младшего дошкольного возраста. Хотя подвижная игра – это сложная эмоциональная двигательная деятельность, обусловленная четко установленными правилами, дающими возможность выявить количественный результат или качественный итог -
повышение двигательной активности посредством подвижных игр (особенно на свежем воздухе) обеспечивает оздоровительный, общеукрепляющий эффект.
Тщательное планирование и использование подвижных игр и игровых упражнений , направленных на повышение двигательной активности детей в дальнейшем позволит :
избежать гиподинамии,
обогатить детей знаниями о многообразии физических упражнений и подвижных игр ,
сформировать привычку к здоровому образу жизни.
Для того, чтобы у детей сохранилось бодрое, жизнерадостное настроение, чтобы были обеспечены благоприятные условия для успешного решения задач физического, умственного и нравственного развития, целесообразно чередовать игровые упражнения , закрепляя то одни, то другие двигательные навыки; разумно распределять их во времени каждой прогулки .
Вначале предлагаются игровые упражнения и игры в ходьбе и беге , так как именно эти виды движений доступны детям младшего дошкольного возраста. Затем приводятся подвижные игры и игровые упражнения в прыжках , метании, лазании, равновесии.
Все игры в комплексы включены с учетом постепенного нарастания двигательной нагрузки, разнообразия и вариативности всех игровых заданий .
В заключение каждого комплекса даны игры средней и малой подвижности.
Поддерживая радостный настрой играющих, воспитатель внимательно следит за каждым ребенком : одного побуждает к более энергичным движениям, другого ограничивает, снимая излишнее возбуждение.
В данном пособии при подборе материала были использованы следующие дидактические принципы :
Принцип доступности и постепенности, соответствие возрастным особенностям детей, объём знаний должен быть невелик, а содержание понятным.
Принцип повторности , многократное повторение движений помогает успешному физическому развитию, запоминанию.
Принцип наглядности, наглядные пособия являются средством для создания новых и воспроизведения имеющихся образов в сознании детей.
Принцип сознательности и активности, дети воспроизводят те знания, умения и навыки, которые имеют отношение к новому. Только на основе известного, можно освоить новое. Сознательное отношение предполагает, прежде всего, формирование познавательных интересов.
Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип адресованности и преемственности – поддерживание связей между возрастными категориями, учёт разноуровневого развития и состояния здоровья детей.
Педагог может использовать весь предложенный комплекс игровых упражнений и подвижных игр или отдельные его части с учетом собственного опыта работы с детьми данной разновозрастной группы .
Сентябрь.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать друг за другом.
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте; в беге врассыпную; в ходьбе змейкой между кубиками
Развивать двигательную активность, ловкость.
Оборудование : мяч, 5-6 кубиков.
1. Ребята, давайте с вами отправимся в путешествие. Становитесь друг за другом. Вы будете вагончики, а я – паровоз. На сигнал «поезд ускоряет движение» - бег в колонне по одному, на сигнал – «поезд замедляет движение» - ходьба в колонне по одному.
Стоять на месте не хочу.
Садись скорее прокачу.
Вот мы и приехали. Посмотрите, какой красивый мяч, как он хорошо прыгает. Давайте и мы с вами попрыгаем, как мячики. Все ребята покружились и в мячики превратились.
2. П/И «Мой веселый звонкий мяч»
На слова :
«Мой веселый звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой, – дети прыгают на месте на двух ногах
Не угнаться за тобой. – дети бегут на противоположную сторону площадки, воспитатель догоняет их.
Молодцы! Следующее упражнение «Пройди, не задень» - ходьба в колонне по одному между кубиками.
Послушайте загадку :
«Прыгает ловко, грызет морковку»
Правильно, зайчик.
Игра «Зайчата»
Дети стоят врассыпную по всей площадке и выполняют прыжки на двух ногах на месте со словами :
«скачут зайки скок, скок, скок.
На зеленый на лужок
Скок, скок, скок.
Скок, скок, скок.
На зеленый на лужок.
Устали зайчики, давайте отдохнем.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит - дети сидят на корточках
И ушами шевелит. – кисти рук приставить к голове
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть - потереть кисти рук друг о друга
Вот так, вот так,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поплясать. – руки на поясе, выставлять ногу на пятку
Вот так, вот так,
Надо зайке поплясать.
Хорошо мы поиграли. А теперь садитесь в вагончики, поедем домой.
«Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Стоять на месте не хочу.
Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Сейчас домой вас укачу.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать между предметами.
Закреплять умение быстро реагировать на сигнал.
Упражнять в умении подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, отбивать мяч о землю и ловить после отскока.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать желание заниматься физкультурой.
Материал : 10 кубиков, мячи по количеству детей. Маска волка. Повязка.
1. Игровое упражнение «Не задень» - ходьба по одному друг за другом. На сигнал «Пошли гулять» - дети идут врассыпную по площадке между кубиками, на сигнал «Побежали» - дети бегают врассыпную между предметами.
2. Игровое упражнение «Кто быстрее» Дети стоят по кругу, в центре – игрушка. На сигнал «Быстро возьми» - дети на двух ногах прыгают к игрушке, кто допрыгает первым – поднимает игрушку вверх, назад возвращаются шагом.
3. П/И «Зайцы и волк»
По лесной лужайке - дети бегают врассыпную по площадке
Разбежались зайки.
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Сели заиньки в кружок, - дети образуют круг, присаживаются на корточки
Ищут лапкой корешок
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Вот бежит волчок - дети убегают «волк» их догоняет.
Серенький бочок.
Ищет, где же зайки,
Зайки попрыгайки.
4. Игровое упражнение с мячом . Дети располагаются по всей площадке :
А) бросание мяча вверх и ловля двумя руками.
Б)бросание мяча о землю и ловля двумя руками.
Дети стоят в кругу, в центре – водящий с завязанными глазами. Дети со словами идут по кругу :
«Собрались мы все в кружок,
Ты послушай нас, дружок,
По указанию воспитателя один из детей говорит : «Это я, узнай, меня» , водящий должен узнать, кто его позвал и назвать имя ребенка.
Программные задачи :
Развивать воображение, выполняя игровые подражательные движения.
Продолжать развивать интерес к подвижным играм.
Материал : обручи по количеству детей, маска волка.
1. Игровое упражнение «На автобусе» - дети стоят в колонне по – одному.
Собирайтесь – ка друзья,
Отправляться в путь пора.
На автобусе вперед
Едет озорной народ – ходьба и бег с изменением направления.
2. Игровое упражнение «Веселые медвежата»
Мы веселые ребята, - ходьба в колонне по одному.
Наше имя – медвежата.
Любим бегать играть, - бег в колонне по – одному.
Любим прыгать и скакать.
Мишка по лесу пошел, – ходьба высоко поднимая колени.
По дороге вдаль забрел.
Лапы выше поднимает,
Чтоб кусты не поломать.
Мишка шел, шел, шел, - ходьба с поворотом в обратную сторону.
К тихой речке пришел.
Сделал полный поворот,
Через речку пошел вброд.
Мишка плыл, плыл, плыл - имитация плавания.
И до берега доплыл.
Мишка шел, шел, шел,
На лужайку пришел.
Он попрыгал на лужайке. – прыжки на двух ногах.
Быстро, ловко словно зайка.
3. П/И «Веселые зайчата»
На площадке разложены обручи по количеству детей – это домики зайчиков. «Мама – зайчиха – воспитатель.
Маленькие домики в лесу густом стоят. - дети сидят на корточках.
Серенькие зайчики в домиках сидя - руки прикладывают к голове.
Мама – зайчиха по лесу бежала,
Лапкой в окошко всем постучала. – воспитатель имитирует стук в окошко.
«Тук, тук, тук зайчата, пойдемте гулять - дети бегают по площадке врассыпную.
Если волк появится, спрячемся опять - появляется «волк» - дети убегают.
4. Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки и идут по кругу со словами : Как – то маленькие зайки
Днем гуляли по лужайке.
Вдруг мелькнула чья – то тень,
Зайки спрятались за пень. Дети идут хороводом в другую сторону.
Может, это серый волк?
Он зубами щелк, да щелк!
Вдруг сидит он за кустом,
Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались,
Прыг – из леса ускакали. После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгаю на двух ногах к центру круга, останавливаются, приседают, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке, шевелят ими вперед – назад.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать в колонне по – одному.
Упражнять в прыжках на месте и беге с увертыванием.
Развивать зрительное внимание, выполнять движения по показу.
Материал : Мячи на каждого ребенка, колпак для Петрушки.
Очень любят все ребята
В мячики играть,
С разноцветными мячами
Упражненья выполнять !
Мячики разные –
Зеленые и красные,
Крепкие, новые,
Звонкие, веселые – ходьба бег с мячами по кругу.
1. Упражнения с мячами .
1.«Выше мяч»
И. п. ноги слегка расставлены, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз» (4-5 р.)
2. «Вот он»
И. п. ноги врозь, мяч вперед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он» (4-5р.)
3. «Веселый мяч»
И. п. ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спиной.
Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. (4-5р.)
4.»Подпрыгивание»
И. п. ноги слегка расставить, мяч на земле, руки на поясе. Прыжки вокруг мяча (3р. в чередовании с ходьбой)
5. «К себе и вниз»
И. п. то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом – вдох. Мяч опустить на выдохе, произнести «вни-и-из» (3-4р.)
2. Игровое упражнение «Прокати – поймай»
Дети располагаются в две шеренги, одна напротив другой, распределившись на пары, катают мяч друг другу.
3. П/и «Озорной мячик»
Дети с воспитателем стоят на противоположной стороне площадки.
Разноцветный быстрый мячик
По дорожке скачет, скачет. Воспитатель отбивает мяч о землю.
Мяч веселый и большой,
Мы попрыгаем с тобой! Дети прыгают на двух ногах на месте.
Прыгай, прыгай веселей,
Своих ножек не жалей!
Стоп! Дети останавливаются, во - ль держит мяч в руках.
А сейчас – раз, два, три! Дети бегут на противоположную сторону площадки
Мы бежим, ты – догони! Воспитатель катит мяч вслед за детьми.
4. Игра малой подвижности «Петрушка»
Дети образуют круг, в центре стоит воспитатель и говорит : «Я – Петрушка, пришел с вами поиграть!» дети берутся за руки, идут по кругу. Воспитатель движется в противоположную сторону и произносит текст :
Я – веселая игрушка,
А зовут меня – Петрушка!
У меня яркий колпачок
И нарядный сюртучок.
Делайте вы все движенья
Вслед за мной, без промедленья.
Эй, ребята, не зевайте!
Упражненье повторяйте !
5. Дыхательное упражнение :
Мои детки, мои детки, - дети сидят на корточках
Мои детки крепко спят. - глаза закрыты, ладошки под щекой
Мои детки, мои детки,
Тихо носиком сопят. - вдох - выдох
Солнце встало! Хватит спать!
Пора вставать. – встают на носки, руки вверх
Программные задачи :
Закреплять навыки ходьбы и бега с высоким подниманием колен.
Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении.
Продолжать учить метать мешочек с песком на дальность.
Воспитывать желание играть в подвижные игры .
Материал : Мячи на каждого ребенка, мешочки с песком на каждого ребенка, кегли 5-6 штук, кубики на каждого ребенка.
1. Игровое упражнение «Веселые воробушки и лошадки» - ходьба в колонне по – одному. На сигнал «воробушки» - дети останавливаются и машут руками. На сигнал «лошадки» - бег высоко поднимая колени.
2. Игра «Лягушата» - из цветных кубиков по количеству детей выкладывается круг. Дети изображают лягушат, воспитатель – водяной. Каждый ребенок становится перед кубиком, руки за спиной. В центре - водяной. Лягушонок, к которому подошел водяной, быстро приседает и кладет руки на кубик, защищая свою кочку.
3. Игровое упражнение «Прокати и сбей» . Дети становятся в шеренгу в руках мяч. На расстоянии 2 метра стоят кегли. По сигналу дети прокатывают мячи, стараясь сбить кеглю.
Играющие становятся на исходную позицию. В руках у каждого мешочек с песком. На сигнал «бросили» - дети метают мешочек на дальность.
5. П/И «Кот и мыши» .
На одной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей располагается кот. На слова :
«Кот мышей сторожит, притворился, будто спит» - дети – мыши проползают под веревкой и бегают врассыпную.
На слова :
«Тише мыши, не шумите и кота не разбудите» - кот – ребенок «просыпается» и ловит мышей. Дети – мыши убегают домой, подлезая под веревку.
6. Ручки – ножки
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения. Дети выполняют.
Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(поворачивают кисти вправо – влево,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(опускают руки) .
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения, соответствующие тексту, развивать слуховое внимание.
Упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади, прыгать на двух ногах вверх, касаясь предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка.
1. Игровое упражнение «Давайте вместе с нами!»
Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения.
Давайте вместе с нами
(поднимают руки в стороны)
Потопаем ногами
(топают ногами, стоя на месте,
Похлопаем в ладоши
(хлопают в ладоши) .
Сегодня день хороший!
(поднимают прямые руки вверх - в стороны.)
2. Комплекс ОРУ «Дружная семья»
а. И. п. ноги дорожкой, руки за спиной, хлопать перед собой на слова :
Папа, мама, брат и я
Вместе дружная семья - отвести руки за спину.
б. И. п. ноги врозь, руки на поясе. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед.
Все вместе наклоняемся,
Физкультурой занимаемся!
в. И. п. ноги слегка расставить, руки на поясе. Присесть, руки вниз.
Папа – большой,
А я – маленький,
Пусть я маленький,
Зато – удаленький.
г. И. п. ноги дорожкой, руки за спину.
Прыжки в чередовании с ходьбой.
Прыгаем мы дружно,
Это очень нужно!
Кто же прыгнет выше –
Мама или Миша?
д. И. п. То же, руки вниз.
Руки в стороны, вдох носом; и. п. – выдох ртом.
Носом воздух мы вдыхаем,
Ртом мы воздух выдыхаем.
Не страшна простуда нам,
Нам не нужно к докторам!
3. Игровое упражнение «Через ручеек» Из шнуров выкладываются две параллельные дорожки. Воспитатель говорит : «На этом берегу речки растут красивые цветы (на площадке разбросаны разноцветные лоскутки, давайте соберём их, - обращается воспитатель к детям. – Но сначала мы пройдём по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки (ручейка, собирают цветы (приседают, наклоняются, затем возвращаются на места. Упражнение выполняются 2-3 раза. Воспитатель следит, чтобы малыши шли по доске осторожно, не наталкиваясь друг на друга : «Будьте внимательны. Не упадите в речку» .
Дети идут друг за другом, свободно балансируя руками для поддержания равновесия.
4. Игровое упражнение «Поймай комара» На конец небольшой палочки прикрепляется веревка, к ней прикрепить вырезанного из бумаги комара. Дети стоят по кругу, а воспитатель вращает палочку с комаром над их головами. Дети подпрыгивают на двух ногах, стараясь поймать комара.
5. Игра малой подвижности «Мои ладошки»
Покажи их поскорей, - дети показывают ладошки
Хлопай, хлопай веселей!
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп, - хлопают и проговаривают слова
Этими ладошками - идут по площадке и хлопают в ладошки
Похлопаем немножко.
Похлопаем немножко.
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Спрятались ладошки! - останавливаются, ладошки сжать в кулачок
Кулачок скорей открой, - показывают ладошки, хлопают
Покажи ладошки!
Этими ладошками похлопаем немножко»
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Материал : зонтик, канат, маленькая игрушка – лягушонок.
1. Игровое упражнение "На прогулку ». Дети ходят по залу в разных направлениях. По сигналу "Прогулка !" каждый из них находит себе пару и все идут через ворота, образованные стойками для прыжков; делают произвольные движения в парах. Услышав слова "Дождик пошел!", дети бегут врассыпную к воспитателю под зонтик. Воспитанники также могут превращаться в разных зверей, которые выходят на прогулку и прячутся от дождика.
2. П/И «Самолёты»
Пролетает самолет, - показываем пальцем вверх
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел - правую руку отвести в сторону,
Левое крыло отвел - левую руку в сторону,
Я мотор завожу - вращательные движения руками перед собой
И внимательно слежу
Поднимаюсь в высь – лечу-у-у-у - подняться на носки, развести руки в стороны и бег
На посадку я лечу,
Приземлиться я хочу. приземлиться на одно колено, руки опустить
3. Логоритмическое упражнение «Вышли цапли на охоту»
Вышли цапли на охоту,
Бродят важно по болоту (шагают медленно, высоко поднимая колени) .
Ищут лягушек по сторонам,
Смотрят здесь и смотрят там (повороты в стороны) .
Направо лягушки, налево лягушки (наклоны) .
У цапель глаза разбежались,
Они без лягушек остались (разводят руки в стороны, ходьба на месте) .
4. П/И «Цапля и лягушки» на середине площадки выкладывается круг из шнура – это болото. Дети садятся в круг на корточки – лягушки, один ребенок – цапля, стоит далеко от круга.
На сигнал «лягушата» - дети выпрыгивают из круга и прыгают по площадке недалеко от него. На сигнал «цапля» - дети должны быстро запрыгнуть в круг, а цапля ходит высоко поднимая колени, и смотрит, нет ли лягушат.
5. Малоподвижная игра «Найди лягушонка»
Воспитатель показывает детям маленькую игрушку – лягушку и предлагает закрыть глаза. Дети закрывают глаза, воспитатель прячет игрушку. На сигнал «Открыли глазки» , дети открывают глаза и начинают искать игрушку.
Программные задачи :
Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении. Продолжать учить реагировать на сигнал.
Материал : кубики, кегли, колечки – по количеству детей, большие мячи по количеству детей, по два листочка на каждого ребенка, обручи по количеству детей.
1."Стройся в колонну" Дети разбиваются на три подгруппы с равным числом участников. Каждому ребенку одной подгруппы дается один из одинаковых предметов (кегля, кубик, колечко) . В начале задания участники встают на свое место на площадке отмеченное таким же предметом , что и у них в руках. По первому сигналу дети разбегаются по площадке, делая произвольные движения с предметом ; по второму сигналу возвращаются на свое место и выстраиваются в колонну.
2. Игровое упражнение «Прокати и догони» Дети становятся в одну шеренгу. У каждого по одному мячу большого диаметра. По сигналу «Покатили» дети прокатывают мяч в прямом направлении и догоняют его.
3. П/И «Птички в гнездышках» на одной стороне площадке разложены обручи – это гнездышки. Дети – птички вылетают из обручей и бегают, имитируя полет птиц. На сигнал «птички в гнездышки» - дети бегут в свои обручи.
4. Игровое упражнение «Листопад» - у детей в руках по листочку.
Листочки, листочки - бег по кругу на носках, взмахи руками
По ветру летят.
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И плавно качаясь, - плавно покачиваться из стороны в сторону
Ведут хоровод. – руки подняты вверх
И ветер осенний
Им песню поет.
То вправо, то влево - бег врассыпную, взмахи руками
Листочки летят.
Прощается с нами
Осенний наш сад .
Листочки качаясь
Ведут хоровод. - покачиваться из стороны в сторону, руки вверх
А ветер осенний
Им песню поет.
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения по сигналу.
Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами.
Материал : мелкие игрушки, два больших обруча.
1. Игровое упражнение «Выполни задание» Ходьба в колонне по одному. На сигнал «лошадки» - ходьба высоко поднимая колени, На сигнал «лягушки» - присесть, рука на колени; на сигнал «кузнечики» выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот кузнечики шагают, - ходьба друг за другом
Раз, два, раз, два.
А теперь они взлетают - прыжки на двух ногах с продвижением
Раз, два, раз, два.
бег врассыпную по всей площадке.
2. Игровое упражнение «Ловкие зайчата» Вдоль площадки стоят 5-6 кубиков. Дети изображают зайчат и прыгают на двух ногах между кубиками.
3. П/И "Перенеси предметы"
На одной стороне зала разложены разные предметы. Дети берут по одному предмету и переносят на другую сторону зала, девочки – в один обруч, мальчики – в другой.
4. П/И «Зайцы и волк» На одной стороне площадке домик зайцев, на другой – волка. На слова :
Скачут зайцы,
Скок – скок – скок,
На зеленый - на лужок.
Травку щиплют – кушают.
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
На сигнал «волк» , дети бегут в свой домик, «волк» их догоняет.
5. Игра малой подвижности «Все захлопали в ладоши»
Все захлопали в ладоши -одновременно хлопают и топают
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим - хлопают по коленкам
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки, ручки - медленно поднимают руки вверх
Поднимаем
Выше, выше, выше
Завертелись наши ручки, - поворачивают кисти рук вправо и влево
Снова опустились.
Покружились, покружились - кружатся на месте.
И остановились.
Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.
Материал : мячи по количеству детей, обручи по количеству детей
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Дети взявшись за руки идут по кругу. Ходьба и бег по кругу проводится в правую и левую сторону, затем бег врассыпную.
2. П/И «Догони мяч» Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон комнаты или площадки. «Догоните мяч» ,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи (по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч, несут воспитателю и кладут в корзину. Игра повторяется .
3. П/И «Птички в гнёздышках» С одной стороны площадки или комнаты свободно раскладывают обручи по количеству детей. Каждый ребёнок стоит в своём обруче – это гнёздышко, в нём живёт птичка. По сигналу птички вылетают из гнёзд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит то в одном, то в другом конце площадки : дети присаживаются на корточки, ударяя кончиком пальцев по коленям – клюют корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется .
4. Игра малой подвижности «Мы топаем ногами» Играющие становятся в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами - топают ногами, руки на поясе
Мы хлопаем руками, - хлопают в ладоши
Качаем головами. – «пружинка» , руки на пояс, кивают головой
Мы руки поднимаем, - через стороны руки вверх
Мы руки опускаем, - через стороны руки вниз
Мы руки подаем - соединяют руки, образуя круг
И бегаем и бегаем, -бегут по кругу в медленном темпе
И бегаем кругом.
Программные задачи : Упражнять в ходьбе парами врассыпную, в беге врассыпную. Учить находить свой цвет по сигналу.
Материал : кубики по количеству детей, флажки двух цветов по количеству детей.
1. Игровое упражнение "Найди пару"
Дети спокойно ходят по залу парами, держась за руки. По сигналу воспитателя "Один!" расцепляют руки и разбегаются в разных направлениях по всему залу, делают произвольные танцевальные движения, а по сигналу воспитателя "Пары!" дети быстро находят свою пару, встретиться друг с другом ладошками, спинами, коленками.
2. Игровое упражнение «Возьми кубик» На площадке по кругу разложены кубики. Ходьба и бег по кругу, по сигналу надо взять кубик.
3. П/И «Найди свой цвет» У одной половины играющих - флажки синего цвета, у другой – красного. Дети бегаю врассыпную. Н сигнал «найди свой цвет» - дети, имеющие флажки одного цвета, становятся парами.
4. Словесные игры с движениями . «Мы пойдем с тобой…»
Мы пойдем с тобой направо – 1, 2, 3
А потом пойдем налево – 1, 2, 3
А потом мы повернемся – 1, 2, 3
И похлопаем в ладоши – 1, 2, 3
Руки к пяткам и к ушам
На колени и к плечам
Руки в стороны, на пояс, вверх.
А теперь веселый смех.
Все девочки – ха-ха-ха
Все мальчики – хо-хо-хо
Все вместе.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать по кругу.
Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Упражнять в перебрасывании мяча двумя руками.
Развивать ловкость и увертливость.
Материал : Кубики, мяч, погремушки на каждого ребенка, маска собачки.
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Из кубиков выкладывается круг. Ходьба и бег по кругу, не задевая кубиков с изменением направления.
2. Игра с погремушками.
Есть веселые игрушки,
Им названье -погремушки,
Бом – бом – бом, бом – бом – бом!
Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать»
Дети идут по кругу с погремушками
Погремушки дети взяли, - бег с подскоками
Друг за другом зашагали.
Стали бегать и скакать,
Погремушками играть.
Надо в круг теперь нам стать, - повернуться лицом в круг
Погремушки показать. - погремушки вперед
Погремушки поднимать, - погремушки поднять вверх
А потом их опускать. – погремушки опустить вниз
Стали дети приседать, - дети приседают на корточки
Погремушками стучать.
Стуки – стуки – стуки – стук,
Вот какой веселый звук.
А теперь мы все бежим, - бег по кругу
Погремушками гремим.
3. Игровое упражнение «Перебрось – поймай» . Дети стоят по кругу, в центре воспитатель. Воспитатель бросает мяч ребенку, ребенок – воспитателю.
4. П/И «Лохматый пес» . Одного ребенка назначают собакой, которая садится конце площадки на стульчик, будто спит. Все дети идут к псу с противоположной стороны площадки и говорят :
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему поближе
И услышим, как он дышит.
После этих слов пес догоняет детей, дети убегают.
5. Игра малой подвижности «Найди погремушку» .
Погремушка заранее спрятана на площадке. Дети образуют круг, держась за руки идут по кругу со словами :
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку! Дети ходят по площадке ищут погремушку. Кто находит, приносит воспитателю.
Картотека подвижных игр для второй младшей группы (3 - 4 года)
"Найди флажок"Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей).
«Пора искать флажок»,- говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки.
Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок.
По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.
Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.
Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями. Найди свой домик
Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку кто куда хочет. По слову воспитателя «домой» все бегут обратно и занимают любое свободное место. Затем игра повторяется.
Вариант игры
Вместо индивидуального «домика» - стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4-6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.
По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.
"Мыши и кот"
Дети-«мыши» сидят в «норках» - на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки.
В одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель.
Кошка засыпает, и только тогда мыши разбегаются по комнате. Но вот кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места на стульях. (Воспитатель только делает вид, что хо¬чет поймать кого-либо.) После того как все мыши вернутся в норки, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.
Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку, надеваемую на руку.
"Поезд"
Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне -«паровоз», остальные - «вагоны».
Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»).
«Поезд подъезжает к станции»,- говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.
Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей. Первое время воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка. Вариант игры. После остановки поезда дети идут погулять. Услышав гудок, дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну. Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне - находить свой «вагон».
"Пузырь"
Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:
Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет «пузырь лопнул», все дети опус¬кают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на корточки.
Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется. Вариант игры
После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри». Дети разбегаются куда кто хочет (в пределах площадки), а воспитатель говорит: «Полетели, полетели, полетели!..»
В этом варианте игру можно повторить 3-4 раза.
"Воробушки и кот"
Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на пол. Это - «воробышки на крыше» или в «гнездышках». Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей. «Воробышки полетели»,- говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышка и, расправив крылья, т. е. вытянув руки в стороны, бегают врассыпную по всей комнате. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробышков, которые должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом».
Котята и ребята.
Подгруппа детей изображает котят, остальные- их хозяева (у каждого 1-2 котенка). Котята на заборчике- на второй-третьей перекладинах лесенки. Хозяева сидят на скамейке. «Молока, кому молока»,- говорит воспитатель, подходит к хозяевам и делает вид, что наливает им молоко в кружки (мисочки, колечки, круги). Котята мяукают - просят молока. Хозяева выходят на площадку (за черту) и зовут: «Кис-кис-кис!» Котята слезают с заборчика и бегут пить молоко. Ребята - хозяева говорят: «Мохнатенький, усатенький, есть нач¬нет, песенки поет». С последним словом котята убегают, хозяева их ловят. Кто поймал котенка, меняется с ним ролью.
Правила: по сигналу влезать и слезать любым способом; - убегать после слова «поет»; ловить можно только до черты (на расстоянии двух шагов от заборчика).
"Наседка и цыплята"
Дети изображают «цыплят», а воспитатель - «наседку».
На одной стороне площадки огорожено веревкой место- «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40-50 см).
Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.
Когда воспитатель говорит «большая птица», все цыплята бегут домой.
Воспитатель говорит «большая птица» только после того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке.
"Лягушки"
Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки,
Ква-ква-ква, ква-ква-ква,
Скачут, вытянувши ножки.
Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая «лягушек». По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в «болотце» - перепрыгивают через черту - и тихонько присаживаются на корточки.
При повторении игры роли меняются.
Правила: мяч останавливать руками, не допуская касания ног; долго не задерживать, стараться тут же откатить другому.
"Попади в воротики"
Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики - из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.
Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).
"Кто дальше"
бросит мешочек. 5-6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком. По сигналу воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.
Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бе¬жать за мешочками только по сигналу.
"Попади в круг"
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1-1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.
Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться по¬пасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.
"Подбрось повыше"
Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12-15 см и предлагает поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.
Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.
"Попади в цель"
Воспитатель ставит или подвешивает 2-3 вертикальные цели-это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-мишень, снежная фигура с удобным для метания предметом (лиса с колобком, заяц с корзиной). Перед целями на расстоянии 1,5-2 м обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2-3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие.
Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выполнять метание, не выходя за пределы полосы.
"Через болото"
На площадке из кирпичиков (плоских фанерок размером 15X20 см) выкладываются 2-3 дорожки длиной 3 м. Расстояние между кирпичиками 10-15 см. 2-3 детей встают у первых кирпичиков и по сигналу идут по дорожкам.
Правила: вставать только на кирпичики, не касаясь пола: до¬ходить до конца дорожки.
"Курочка и цыплята"
Дети располагаются за веревкой, подвешенной на высоте 25 см. Воспитатель-наседка зовет цыплят гулять. Они перешагивают через веревку и разбегаются по площадке. На сигнал «большая птица» убегают. Воспитатель в это время опускает веревку вниз.
Правила: перешагивать после сигнала, не толкаясь, удерживая равновесие на одной ноге; убегать после сигнала.
"Мишка идет по мостику"
На землю кладут доски (ширина 25 см, длина 2-2,5 м). За ними на высоте поднятой руки ребенка подвешивают на веревке ленточки. Соответственно количеству досок вызывают детей, они встают на четвереньки и по сигналу ползут до конца доски. Сходят с доски, подпрыгивают, снимают по одной ленточке-медведи достают малину. Когда все дети проползут, воспитатель предлагает побегать с ленточками по площадке. По сигналу все собираются, воспитатель вешает ленточки на веревку. Игра повторяется.
Правила: идти по скамейке на четвереньках (на ступнях и ладонях); доходить до конца доски.
"Кружись - не упади!"
В играх с ходьбой «Нам весело», «Парами на прогулку», «Солнышко и дождик» вводится кратко¬временное медленное кружение на месте.
"Шире шагай"
На площадке в 2-3 ряда раскладываются обручи (пластмассовые или плоские из фанеры диаметром 60 см), в каждом ряду 5-6 обручей. 2-3 детей по сигналу шагают из обруча в обруч. Дойдя до конца, подпрыгивают, хлопают в ладоши и возвращаются.
Правила: идти с промежуточным шагом в обруче, но не вы¬ходя за его края, не задевать за обручи.
"Солнышко и дождик"
Дети встают по кругу.-
«Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.
Светит в нашу комнатку».
«Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на
Топ-топ-топ-топ! месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,
Хлоп-хлоп-хлоп
На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.
"Парами на прогулку"
На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть - «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.
Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать; уступать дорогу, проходя ворота.
Усложнение: сделать еще одни ворота и предложить проходить в те ворота, которые окажутся ближе при сигнале «идем домой
«Найди свой домик »
Дети сидят вдоль стороны площадке или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке кто куда хочет. По слову воспитателя «домой» все бегут обратно и занимают любое свободное место. Затем игра повторяется.
«Мыши и кот»
Дети- «мышки» сидят в «норках»- на стульчиках или скамейке, поставленной вдоль стен комнаты,или сторонам площадки в одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по комнате. Но вот кошка просыпается, мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на стульчиках. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.
Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку.
«Поезд»
Дети стоят в колонне по одному по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне- «паровоз» , остальные «вагоны». Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед; вначале медленно,затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу») .»Поезд подъезжает к станции»,-говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.
Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.
Первое время воспитатель сам ведет колонну, а затем ставит впереди более активного ребенка. «Птички в гнездышках»
В разных концах площадке или сторон комнаты устанавливается 3-4 «гнезда» (ставятся стульчики или чертятся большие круги). Дети- «птицы» размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя птицы вылетают из своих гнезд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной то на другой стороне площадки. Дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм). После слов воспитателя «птицы в гнезда» дети бегут на свои места.
«Лохматый пес»
Один из детей изображает «пса» ; он ложится на коврик на живот, голову кладет на протянутые вперед руки. Остальные дети тихонько подходят к нему под чтение воспитателем стихов:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим что-то будет.
Пес вскакивает начинает лаять.дети разбегаются. Пес гонится за ними. Когда все дети разбегаются и прячутся, пес опять ложиться на коврик. Игра повторяется с новым водящим.
«Воробушки и кот»
Дети стоят вдоль стен на скамеечках на больших кубах или в обручах, положенных на пол. Это- «воробушки на крыше» или «в гнездышках».Поодаль сидит «кошка» , роль которой исполняет один из детей. «Воробушки полетели»,- говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и,расправив крылья, т.е вытянув руки в стороны, бегают в рассыпную по комнате. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробушков, которые должны спрятаться от неё на крыше или гнёздышках, заняв свои места. Поймав воробушков кошка отводит к себе в дом.
«Лягушки»
Посередине площадке чертят большой круг или кладут шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные сидят на стульчиках, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульчиках, воспитатель говорит следующие слова:
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки,
Ква-ква-ква, ква-ква-ква,
Скачут вытянувши ножки.
Дети стоящие по кругу подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения,сидящие на стульчиках, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в болотце перепрыгивают черту – и тихонько присаживаются на корточки.
«Наседка и цыплята»
Дети изображают «цыплят». А воспитатель- «наседку». На одной стороне площадке огороженной веревкой место – «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40-50 см). Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «ко-ко-ко-ко». По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Когда воспитатель говорит «большая птица», все цыплята бегут домой.
Воспитатель говорит «большая птица» только после того, как все дети подлезали под веревкой и немного побегали.
«Береги предмет»
Играющие образуют круг. Один из играющих находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной (и.п) . У ног каждого ребенка лежит кубик (или другой предмет). Водящий старается взять этот кубик. Желая уберечь его, играющий приседает, закрывает кубики руками и не дает до него дотронутся. Как только водящий отходит, играющий встает.
«Огуречик»
В одном конце площадке – воспитатель «ловишка», в другом дети. дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую воспитателем:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
По окончанию слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.
«Найди свой цвет»
Дети получают флажки 3-4 цветов: один- красного, другие – синего, третьи – желтого, и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).
По сигналу воспитателя «идем гулять» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета. «Найди себе пару»
Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.
В игре должно принимать не четное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:
Ваня, Ваня не зевай себе пару выбирай.
Затем по удару бубна дети опять разбегаются, и игра повторяется
«Трамвай»
Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадке в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободной рукой они держат шнур, концы которого связаны (один держит правой рукой другой левой). Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага – желтый, красный,зеленый. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут трамвай двигается. Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый, движение продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться
«Догони меня»
Дети сидят на стульчиках, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догони меня»,- предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем. Стараясь поймать его. Затем воспитатель снова говорит: «Догони меня», - и бежит в противоположную сторону. А дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стульчиках и отдыхают. Затем игра возобновляется.
Игру лучше проводить с небольшим количеством детей.
«Лошадки»
Дети становятся парами. В паре один – «лошадка». Другой – «возчик». Используются вожжи, или дети держат друг друга за поясок. Воспитатель говорит:
Поехали, поехали, с орехами, с орехами
К детке по репку, по пареньку,
по сладеньки, по горбатеньки.
С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговаривание воспитателя: «Гоп, гоп». бегу до тех пор пока воспитатель не скажет: «Тпру- у». «У медведя во бору»
На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. за чертой, на расстоянии 3-2 шагов от нее, очерчивается место для медведя. На противоположной стороне обозначается линией «дом детей». Воспитатель выбирает медведя. Воспитатель говорит идем гулять. Дети идут и говорят слова:
У медведя во бору грибы, ягоды бегу,
А медведь не спит, все на нас рычит.
Медведь должен сидеть на своем месте. Когда играющие произносят последнее «рычит», медведь с рычанием встает и догоняет детей,которые бегут к себе «домой». Пойманного, медведь ведет к себе.
После того как медведь поймает 3-2, выбирается новый медведь.
«Конники»
Группа детей становится у одного края площадки. Воспитатель дает каждому палку длинной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников, стараясь не наталкиваться друг на друга и не задевать предметы, оборудование находящиеся на площадке.
Во время игры воспитатель может предложить детям двигаться быстрее или медленнее в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования.
«Такси»
Дети становятся внутрь большого обруча(диаметром1м.) , держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода. другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.
Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь- то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание бегать в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком. На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.
Игры для развития подражательности у детей младшего и среднего дошкольного возраста
Зайки
На лесной лужайке
Веселятся зайки.
(Дети выполняют ритмичные прыжки на обеих ногах, руки держат перед грудью, как лапки.)
Прыгают, лопочут,
(Ритмично шагают на месте.)
Лапками топочут.
Прыг-скок! Прыг-скок!
(Совершают ритмичные прыжки.)
Поскакали под кусток.
Лисичка
Ах ты, лисонька-лиса,
(Дети идут по кругу, изображая походку лисицы.)
Ах ты, рыжая краса.
Тихо лапками ступает,
Никого не испугает.
Заметает след хвостом.
Ты с лисичкою знаком?
Волк
Серый волк крадется в чаще,
(Дети идут по кругу крадучись.)
Очень страшный, настоящий.
Громко лязгает зубами.
Ой, бежим скорее к маме!
(Разбегаются по площадке.)
Бельчата
Эти резвые бельчата
(Дети ритмично прыгают по кругу.)
Целый день спешат куда-то.
С ветки — прыг!
На ветку — скок!
(Останавливаются. Совершают прыжок в круг, а потом из круга спиной вперед.)
С елки — прямо на дубок,
А потом — опять на елку.
(Снова — прыжок в круг и из круга.)
Не поймать бельчаток волку.
(Разбегаются по площадке.)
Индюшата
Индюшата, индюшата
Пили воду из ушата.
(Дети стоят лицом в круг, заложив руки за спину, ритмично кивают головами.)
Ой, не видно индюшат —
(Приседают, закрывают лицо ладонями.)
Опрокинули ушат!
Медвежата
Коротышки - медвежата
Погулять бредут куда-то.
(Дети идут по кругу, изображая походку медвежат.)
Вперевалку друг за другом
Целый день идут по кругу.
Ох, устали невозможно! (Приседают.)
Посидеть на травке можно,
Побороться, поваляться,
(Сидя толкают друг друга плечами.)
В ручейке позакаляться.
(Встают, выполняют прыжки на носочках.)
Лошадки
Скачет резвый жеребенок,
(Дети поскоками двигаются по кругу.)
Рыжей лошади ребенок:
«И-го-го! И-го-го!
Где же мама? Далеко?»
Рысью скачет лошадь-мать
(Двигаются по кругу с высоким подниманием колена.)
Сына рыжего искать.
«И-го-го! Сынок, не плачь!
Вместе мы помчимся вскачь».
Ослик
Ослик головой кивает,
(Дети идут по кругу, ритмично кивая головой.)
Он кивает и зевает.
Очень хочет ослик спать,
(Останавливаются, потягиваются.)
Но не знает, где кровать.
(Приседают, подкладывают ладони под щеку.)
Тигренок
Тигр, полосатый киска,
Наклонился к миске низко.
(Дети стоят на четвереньках, ритмично кивают головой.)
Лижет мясо языком,
С мясом, видно, не знаком.
Просто он еще ребенок,
(Встают. Передвигаются по кругу, совершая поскоки.)
Очень маленький тигренок.
Надо дать ему пока
Два стакана молока.
(Встают лицом в круг. Изображают, как пьют молоко из стакана, сначала одной, потом другой рукой.)
Лягушата
Лягушата-попрыгушки
(Дети прыгают по кругу в приседе, уперев руки в колени.)
Скачут в травке на опушке:
— Прыг-скок! Ква-ква-ква!
(Поворачиваются лицом в круг. Совершают ритмичные прыжки в круг и из круга.)
Очень мокрая трава!
Дайте нам скорей простынку
Вытереть брюшко и спинку.
(Встают, изображают, как вытирают брюшко и спинку.)
Петушок
Ходит Петя-петушок,
Нахлобучив гребешок.
(Дети идут по кругу, изображая походку петуха, тянут носок, хлопают руками по бокам.)
Шпоры острые,
Перья пестрые,
Яркий хвост дугой.
Вот петух какой!
Кораблик
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
(Дети стоят лицом в круг и, подняв руки вверх, ритмично двигают ими из стороны в сторону.)
Он бежит себе волнах
(Бегут по кругу на носочках, сомкнув руки в кольцо над головой.)
На раздутых парусах.
А. С. Пушкин
Желтые цыплята
Ходят желтые цыплята.
— Пи, пи, пи! Пи-пи-пи!
(Дети идут по кругу, ритмично кивая головой. Руки заложены за спину. Произносят только звукоподражания.)
Хоть они и маловаты.
— Пи, пи, пи! Пи-пи-пи!
Могут зернышки искать.
— Пи, пи, пи! Пи-пи-пи!
(Останавливаются, встают лицом в круг, кивают головой влево-вправо. Произносят только звукоподражания.)
Землю лапкой разгребать.
(Шаркают то левой, то правой ногой перед собой.)
— Пи, пи, пи! Пи-пи-пи!
(Произносят звукоподражания.)
Веснушки
На носу моем веснушки.
(Дети трут ладошкой нос.)
Нос в веснушках, лоб и ушки.
(Трут нос, лоб и уши.)
Любит солнышко меня,
(Выполняют прыжки на обеих ногах.)
Разукрасило в три дня!
Пирожки
Из просеянной муки
Будем печь мы пирожки
(Дети хлопают в ладоши в горизонтальном положении, как бы лепят пирожки, то одну, то другую руку располагая сверху.)
С рисом, мясом и капустой.
Это очень-очень вкусно!
Воробьишка
Воробьишка Чик-чирик
По песочку прыг, прыг, прыг,
(Дети скачут по кругу на двух ногах, руки за спиной.)
По песочку топ, топ, топ,
(Останавливаются. Попеременно топают ногами.)
Крылышками хлоп, хлоп, хлоп.
(Ритмично хлопают руками по бокам.)
Дождик
Дождик, дождик. Кап-кап-кап!
Тоненькие ножки.
Дождик, дождик. Кап-кап-кап!
(Дети стоят лицом в круг. Ритмично прыгают на обеих ногах. Произносят только повторяющуюся строку.)
Намочил дорожки.
Дождик, дождик. Кап-кап-кап!
Намочил осинки.
Дождик, дождик. Кап-кап-кап!
Наклонил травинки.
Киска
Киска шла по мостику
(Дети идут по кругу друг за другом, руки на поясе.)
И махала хвостиком.
Мостик развалила, (Приседают.)
В воду угодила.
Потеряла тапки,
Намочила лапки.
(Садятся на траву и вытягивают ноги.)
Раз, два, три...
Мы три раза потянулись.
Раз, два, три.
(Дети тянутся, подняв руки вверх, на каждый счет.)
И три раза улыбнулись.
Раз, два, три.
(Выполняют упражнение «Улыбка» на каждый счет.)
Мы три раза наклонились.
Раз, два, три.
(Выполняют наклоны вперед на каждый счет.)
Из ручья водой умылись.
Раз, два, три.
(Показывают, что брызгают ладонями воображаемую воду в лицо на каждый счет.)
Раз — присели, два — привстали,
(Приседают, встают.)
Три — по стежке поскакали.
(Двигаются по кругу, совершая поскоки, руки на поясе.)
Снегири
(Дети стоят лицом в круг. Хлопают опущенными руками по бокам.)
Раз, два, три.
(Загибают по три пальчика на обеих руках, начиная с больших.)
Прилетели, посидели,
(Загибают оставшиеся два пальчика на каждой руке.)
Погалдели, улетели.
(Бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями.)
Улетели в небеса.
(Останавливаются, машут скрещенными ладонями.)
Вот какие чудеса!
(С удивлением разводят руками.)
Цыплята
Раз — цыпленок на крыльце,
Два — еще сидит в яйце,
Три — цыпленок самый смелый.
(Дети стоят лицом в круг. Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждую строчку.)
И не желтый, и не белый.
(Загибают безымянные пальчики и мизинцы.)
Скачет быстро по дорожке.
(Совершают поскоки, двигаясь по кругу.)
Раз, два, три — мелькают ножки.
(Руки держат на поясе. Важно, чтобы под счет выполнили именно три прыжка.)
На прогулку
По дорожке гуси в ряд.
(Дети идут по кругу, заложив руки за спину, вытянув шеи, выкидывая вперед ноги.)
Гуси громко говорят:
«Га-га-га! Га-га-га!
Мы идем гулять в луга!»
А на речке утки в ряд.
(Идут по кругу вперевалку, руки за спину.)
Утки громко говорят:
«Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Мы плывем гулять в моря!»
Возле дома куры в ряд.
(Стоят лицом в круг, изображая, что клюют зернышки.)
Куры громко говорят:
«Мы от дома никуда!
Куд-куда! Куда-куда!»
Белый мишка
Белый мишка как из ваты,
(Дети топчутся на месте.)
Неуклюжий и лохматый,
Мишка ходит вперевалку
(Идут вперевалку по кругу друг за другом.)
На охоту и рыбалку.
Пони
Скачут по дорожке пони.
(Дети бегут по кругу с высоким подниманием колена.)
Пони — маленькие кони.
Малышей катают в парке
По аллеям, где не жарко.
Лесоруб
Тук-тук! Тук-тук!
(Дети стоят в шеренгу, широко расставив ноги.)
Раздается громкий стук.
(Ритмично делают взмахи — колют дрова.)
Лесоруб в лесу густом
Машет, машет топором.
Раз, два! Раз, два!
Заготовлены дрова.