РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ. ЛЕКСИЧНА ТЕМА "ДЕРЕВА І КУЩНИКИ".

ДІТИ ПОВИННІ ЗНАТИ ІМНІ: шипшина, смородина, малина, барбарис, глід, шипи, грудочки, грона, ягоди, осика, горобина, липа, яблуня, ялина, сосна, береза, нирки, гілки, стовбур, листя , крона, верхівка, кора, коріння, шишки.

ДОДАТКОВІ: білоствольна, струнка, висока, низька, витончена, красива, велика, різьблені, березові, ялинові, шарудливі, шорстка, гілляста, вічнозелена, розлога, маленькі, зелений, жовтий, червоний, колючий, гладкий, гладкий, гладкий, кислі, зрілі, гіркі, тверді, м'які, соковиті, корисні, лікарські.

Дієслова: колеться, ростуть, стоять, колишуться, опадають, зріють, гойдається, зірвати, збирати, цвіте, прикрашає, летять, обсипається, шумлять, садять, тремтить, поливати, удобрювати, захищати.

ДІТИ ПОВИННІ ВМІТИ УТВОРЮВАТИ ДОДАТКОВІ ВІД ІМНОВИХ:
Береза ​​– березовий.
Ялина – ялиновий.
Горобина – горобиновий.
Сосна – соснова.
Осика – осиновий.
Смородина – смородиновий.
Липа – липовий.
Яблуня – яблуневий.

ДІТИ ПОВИННІ ВМІТИ ОПИСУВАТИ ДЕРЕВА (КУЩНИКИ) ЗА ПИТАННЯМИ:
Як називається це дерево?
Дерево чи чагарник?
Яке воно за величиною?
Де найчастіше росте?
Із яких частин складається?
Який у дерева ствол? (товстий, тонкий, високий, низький...)
Яка у дерева кора? (темна, світла, гладка, шорстка...)
Якої форми листя? (круглі, овальні, різьблені, витягнуті, голки...).
Яку користь може принести людям?
Як змінюється в різні часироку?
Що можна зробити із цього дерева?
Чому люди садять дерева на вулицях міста?

ВІДМІННЮВАТИ ДЕРЕВО ВІД КУЩА ЗА ОЗНАКАМИ:
Доросле дерево вище за кущ.
Дерево має один стовбур.

РОЗПОВІДЬ ПРО БЕРЕЗУ.
Це береза. У неї білий, тонкий, стрункий ствол. На гілках листя округлої форми. Живиться береза ​​за допомогою коренів. Береза ​​– це велике листяне дерево. Найчастіше росте у лісі. У місті люди садять берези, щоби зробити повітря чистим. З кори берези роблять різні вироби. Навесні на березі з'являються бруньки, які перетворюються на листочки. Зелений береза ​​стоїть все літо. Восени листя жовтіє і опадає. Взимку голі гілки покриті снігом.

Всі рослини можна розділити на три групи: дерева, чагарники та трави. Дерева - це найбільші і довгоживучі представники живої природи. Вони бувають висотою з десятиповерховий будинок.
Дерево складається із трьох основних частин.
Коріння утримує його в землі і всмоктує воду та мінеральні солі з ґрунту.
Стовбур і гілки розносять сік і піднімають листя до сонця. Дерево стає вищим і ширшим за рахунок зростання пагонів і гілок на верхівці.
Стовбури всіх дерев покриті корою, яка захищає ніжну внутрішню частину дерева від висихання та ушкоджень.

Дерева бувають листяні та хвойні.
Листяні дерева восени скидають листя, а навесні листочки з'являються знову. До листяних дерев відносяться верба, липа, клен, дуб, береза, тополя.

У хвойних дерев замість листя - довгі тонкі голочки, які називаються хвоїнками, і їх восени не скидають, а залишаються з хвоїнками весь рік. Весною у хвойних дерев поряд зі старими хвоїнками з'являються нові молоді хвоїнки. Ось чому хвойні дерева завжди зелені. До хвойних дерев відносяться ялиця, ялина, сосна.

Кущі схожі на маленькі дерева, але відрізняються від них тим, що мають не один товстий стовбур, як у дерева, а кілька тонких стовбурів, що з'єднуються разом біля основи.

ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБНІ ДЕРЕВА, КОРИСТЬ ВІД ДЕРЕВ:
Дерева очищають та зволожують повітря, створюють прохолоду, деякі – дають смачні їстівні плоди. Спиляне дерево - це будівельний матеріал: з висушених стволів роблять дошки, фанеру, меблі, іграшки, папір. Дерева ростуть повільно, тому їх треба берегти. Треба охороняти дерева, дбати про них, іноді ласкаво з ними розмовляти, а навесні разом із батьками садити молоді деревця.

Бесіда з питань:
Які дерева ви знаєте? (листяні та хвойні).
Де ростуть дерева?
Які бувають ліси?
(Якщо в лісі ростуть сосни та їли, то цей ліс – хвойний.
Якщо в лісі ростуть дуби та осики, то цей ліс – листяний.
Якщо в лісі ростуть ялинки, берези та дуби, то цей ліс змішаний.
Якщо в гаю ростуть берези, то це березовий гай.
Якщо в гаю ростуть дуби, то це дубовий гай.
Якщо в гаю ростуть клени, то це кленовий гай.)
Чому вони так звуться?
Що має дерево? (Корінь, стовбур, гілки, листя (хвоя), крона, плоди.)
Чи відрізняються дерева від чагарників? Чим?
Дерева живі чи неживі?
Хто (чи що) їм допомагає зростати?

ГРА "ЧИЇ ПЛОДИ?"
Жолуди ростуть на … дубі;
грона горобини ростуть на – горобині;
яблука ростуть на – яблуні;
сережки ростуть на – березі, вільсі;
кругла шишка на - сосні;
довга шишка на ялиці. І т.д.

ГРА "НАЗВИ ЛАСКОВО".
Ялина – ялинка.
Сосна - сосенка.
Береза ​​– берізка.
Голка – голочка.
Гілка – гілочка.
Шишка – шишечка.

ГРА «Вгадай, про яке дерево я говорю?"
Струнка, кучерява, білоствольна ... (береза)
Сумна, сумна, плакуча ... (верба)
Струнка, зелена, колюча ... (ялина)
Міцний, могутній, розлогий… (дуб).

ЧИТАННЯ РОЗКАЗУ.
Біля будинку росла ялина. На ялині були шишки. Олена збирала шишки у мішок. Олена дала шишки мамі. Мама зробила із шишок іграшки.

Бесіда з питань.
Де росла ялина?
Що зробила мама із шишок?
Які б ви іграшки змогли зробити із шишок?

ПЕРЕВІД

ЗАГАДКИ ПРО ДЕРЕВ'Я:

Весною радує,
Влітку холодить,
Восени живить,
Взимку зігріває. (Дерево)

З моєї квітки бере
Бджілка найсмачніший мед.
А мене все ж таки ображають:
Шкуру тонку здирають. (Липа)

У мене довша голка, ніж у ялинки.
Дуже прямо я зростаю у висоту.
Якщо я не на узліссі,
Гілки тільки на маківці. (Сосна)

Начебто сосен, начебто ялинок,
А взимку без голок. (листяниця)

Весною зеленіла, влітку засмагла,
Восени одягла червоні корали. (Горобина)

Російська красуня стоїть на галявині,
У зеленій кофтинці, у білому сарафані. (Береза)

Кудрі в річку опустила
І про щось засмутила,
А про що вона сумує,
Нікому не каже. (Верба)

Її в лісі знайдеш,
Ходімо гуляти і зустрінемо.
Стоїть колюча, як їжак,
Взимку у сукні літній.(Ялина)

Влітку – сніг! Просто сміх!
Сніг по місту літає,
Чому ж він не тане? (Пух з тополі)

Ніхто не лякає, а вся тремтить. (Осіна)

Ольга Нейферд
Домашні завдання на тему «Дерева»

Домашні завдання на тему"Дерева"

1. Розглянути з дитиною на прогулянці різні види дерев, відзначити особливості будови (Стовбур, гілки, листя, плоди і т. д.). Повторіть назви дерев. Пояснити, що деревабувають листяні та хвойні. У листяних дерев – листя на гілках, У хвойних - хвоя на гілках. Чому хвойні дерева називаються«вічнозелені»; розглянути ілюстрації із зображенням лісу; вдома знайти предмети, зроблені з дерева; провести розмову про дбайливе ставлення до природи.

2. Гра «Є – ні» (родовий відмінокоднини): пень - немає пня, дерево -, голка - … корінь - … сосна – … клен – ….… лист – … хвоя –…. стовбур –….

3. Гра «Розкажи, яких дерев багато в лісі?» У лісі багато дубів, тополь і т.д.

4. Гра "Що відбувається з листям?"

Листя з'являються, розпускаються, зеленіють, ростуть, червоніють, жовтіють, в'януть, опадають.

5. Дайте відповідь на запитання і перекажіть розповідь.

У вдома росла ялина. На ялині були шишки. Олена збирала шишки у мішок. Олена дала шишки мамі. Мама зробила із шишок іграшки.

Запитання:

Де росла ялина? Куди Олена збирала шишки? Що робила мама із шишок?

6. Гра "Що не так?" (Виправте помилку)

Жолуди ростуть на липі.

Після осені настає літо.

Береза ​​– це хвойне дерево..

7. Викладіть ялинку з лічильних паличок або сірників.

8. Вивчити. Пальчикова гімнастика « Дерево» .

1, 2, 3, 4 – Ритмічно стискаємо – розтискаємо кулачки

Дерева у полі посадили.

У дерева стовбур, По черзі загинаємо пальці в кулак (на кожну назву частини дерева)

На стволі багато гілок,

А листя на гілках зеленого кольору.

Є коріння у дерева,

Є й кора.

Рада деревам усі дітлахи! Ритмічно стискаємо – розтискаємо кулачки

9. Виконай штрихування.

Публікації на тему:

Освітня область – мовний розвитокІнтегровані області – фізичний розвиток, соціально - комунікативний розвиток, пізнавальний

Тема: Дерева. Цілі: Розвиток лексико-граматичних навичок. Удосконалення процесів сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, творчого.

Мета: познайомити дітей із деревами нашого регіону, дати уявлення про життя дерев восени; звернути увагу дітей на забарвлення листя.

Загадки

Цей ліс густий, тінистий,

Хвоєю пахне він смолистою. (Ялинник.)

Взимку та влітку зелена,

Називається... (сосна).

У кожний будинок

Під Новий рік

Це деревце прийде.

Зелене та колке,

Воно зветься... (ялинкою).

На дубових гілках

Гойдаються дітки,

Маленькі, бешкетні,

На них різьблені шапочки. (Жолуді.)

У чорних рисах стовбури

Шовковисті та білі. (Берези.)

Ліс могутній, величний

І звуть його... (дубровий).

Поясніть, які слова допомогли відгадати?

Четвертий зайвий

Виділіть зайве слово, поясніть свій вибір.

1. Діброва, березняк, болото, ялинник.

2. Береза, троянда, клен, осика.

3. Осика, липа, дуб, ялина.

4. Шипшина, глід, ліщина, сосна.

5. Липа, осика, клен, бузок.

6. Тюльпан, нарцис, дуб, троянда.

7. Сосна, ялина, ялиця, яблуня.

8. Осинник, кедрівник, березняк, діброва.

Гра в слова

Плесніть у долоні, почувши слово, що підходить ялиновому (сосновому, березовому, осиковому, дубовому) лісі. Поясніть вибір кожного слова.

Жолудь, березовий сік, соснова шишка, новорічна гостя, ялина лапа, подосиновик, діброва, білоствольна, хвойне дерево, тінистий, смолиста, бурштин, могутній, червоно-ліловий лист, світлолюбна, росте на краю лісу, гірка кора, чорниця, кислиця, довгі зелені голки, скидає голки, кедрова шишка.

Після гри для активізації пам'яті та мови дітям можна запропонувати такі завдання.

Згадайте, які слова, які підходять ялиновому (сосновому, дубовому...) лісу, ви чули?

Складіть розповідь-опис із опорою на план.

1. Як називається ліс?

2. Як він має вигляд?

3. Які дерева ростуть у цьому лісі?

4. Які чагарники, трави, квіти, гриби ростуть у цьому лісі?

5. Які звірі та птахи живуть у цьому лісі?

6. Додаткові відомості відомі дітям.

Прислів'я та приказки

Чому в народі йдеться?

1. Ліс та вода поле фарбують.

2. Ліс і вода - рідні брат і сестра.

4. Ліс без птахів та птахи без лісу не живуть.

5. Грибів шукають - по лісі нишпорять.

6. Під березами — не лише підберезники.

7. У ліс йдемо порожнім-порожньо, а з лісу - густим-густо.

9. Без щастя і в ліс грибами не ходи.

10. У ліс дров не возять, у колодязь води не ллють.

11. В ліс не з'їздиш, так і на грубці замерзнеш.

12. Біля лісу жити – голоду не бачити.

13. І ліс шумить дружніше, коли дерев багато.

15. Недорублений ліс знову зростає.

16. Мисливець чує, як ліс дихає.

17. Бор спалили, а соловець по гніздечку плаче.

19. Не шукай зайця в бору: на узліссі сидить.

20. Від малої іскри сир-бор спалахує.

Запитання

1. Що таке ліс?

2. Які бувають ліси?

3. Які дерева ростуть у хвойних лісах?

4. Чому ялина і сосну називають хвойними деревами? Які хвойні породи дерев ви знаєте?

5. Які дерева ростуть у широколистяних лісах?

6. Що таке мішаний ліс?

7. Які звірі та птиці харчуються насінням шишок?

8. Яке головне дерево у діброві?

9. Які звірі та птахи люблять пригоститися жолудями?

10. Які гриби ростуть під березами? А під осиками?

11. Що таке лісова галявина?

12. Де знаходиться узлісся: частіше або на краю лісу?

13. Які дерева ростуть у листяних лісах?

14. Які рослини ростуть на лісових галявинах?

15. Яку користь приносить людині ліс?

16. Яку користь приносить ліс живої та неживої природи?

17. Чому ліс називають «зеленими легкими» планети?

18. Чому ліс називають хранителем вод?

19. Чому в лісі не можна палити багаття, шуміти, рвати квіти?

20. Як називають професію людини, яка охороняє ліс?

21. Як називають ліси, в яких не можна полювати і рубати дерева?

Вчитеся порівнювати

1. У чому відмінність листяного лісута хвойного?

2. У чому подібність та відмінність ялинового та соснового лісу?

3. У чому подібність та відмінність кедра та сосни?

4. У чому подібність та відмінність ялиці та ялинки?

5. У чому подібність та відмінність березняка та осинника?

6. Чим відрізняється ялиновий ліс від листяного?

7. Що спільного між галявиною та лісовою галявиною?

8. У чому відмінність між галявиною та частіше?

9. Чим відрізняється мішаний ліс від хвойного?

Логічні завдання для дошкільнятвчать дітей порівнювати, зіставляти відомі їм факти про навколишній світ, розвивають самостійність мислення, вчать дітей доводити свою точку зору, розмірковувати, робити висновки. знаходити причини та наслідки, відокремлювати суттєві ознаки від другорядних. Недарма в прислів'ї говориться: «Щастя тому буває, хто в праці та вчення розуму набирає». Не в усякому вченні можна розуму набратися. Як розвивати дітей та навчати їх у захоплюючих завданнях та грі читайте далі.

Логічні завдання для дошкільнят на тему «Як мешканці лісу до зимівлі готуються»

Що таке мовні логічні завдання для дітей?

Мовленнєве логічне завдання – це розповідь – загадка. Відгадку до неї малюк може знайти лише у тому випадку, якщо має уявлення про природу і може порівнювати, класифікувати, знаходити взаємозв'язки. Рішення мовних логічних завдань допомагає розвивати мислення та мовлення, вчить дитину виділяти головне та другорядне, робити висновки, пояснювати свою точку зору.

Мовні логічні завдання даються дітям, коли Ви вже познайомили їх із життям лісових мешканців восени— розповіді та казки в картинках про осіннє життя лісу, вірші та загадки, інсценування та пальчиковий театр, завдання для малюків Ви знайдете у статтях

Ця стаття - продовження, третина циклу статей для осінь - розповідей, загадок, завдань для дітей про осінню природу.

Багато цікавих мовних логічних завдань для дітей дошкільного вікуВи знайдете у книзі Н.Ф. Виноградової «Оповідання – загадки про природу» (видавництво «Вентана – Граф»).

Логічні завдання про осінь для дітей з відповідями

Мовне логічне завдання 1. Що сказав їжачок? (розроблена Наталією Федорівною Виноградовою)

«Кожен по-своєму готується до зими. Стрибає білка – непосида. Збирає горіхи, шлунки, розсовує їх по дуплах, по щілинах дерев, вішає на кущики. Цілий день працює білка і все поглядає на сусіда - їжака, які до осені зовсім лінивим став: мало бігає лісом, не ловить мишей, забереться в сухе листя та дрімає.
— Чому ти, їжаку, зовсім розлінився? - Запитує білка. - Чому до зими не готуєшся, корм не запасаєш? Взимку нічого не буде.
Розсміявся їжак і щось тихо сказав білці».

Завдання для дітей:А ти здогадався, що сказав їжачок? Чому він запасів на зиму не робить? Чому йому гриби та жолуді не потрібні?
Вислухайте відповідь дитини, запитайте, чому вона так вирішила. Якщо малюк не відгадав це логічне завдання, то нагадайте йому, що їжачок всю зиму спить. А значить… і нічого не їсть. Тому восени він на своїх голках гриби не носить, як це в мультфільмах. Адже мультик – це казка, і в ньому багато чого вигадано.

Відповідь на завдання:Чим же насправді займається їжачок восени? Згадайте з малюком

Мовленнєве логічне завдання 2. Гриби на гілці.
Юрій Дмитрієв «Чому на кущі виросли гриби?»

Текст оповідання – логічного завдання для дітей:

«Всім відомо, що гриби зростають на землі. Ну, можуть ще вирости на пеньку, як, наприклад, опеньки. А ось про те, що вони ростуть на кущах, ми з Дімкою щось не чули.
-І не може цього бути, - сказав Дімко, коли сусідський хлопчик почав розповідати про гриби, які він бачив на кущах. – Не може бути! Це, певно, ягоди ти бачив, а подумав, що гриби.
Сусідський хлопчик образився.
-Що я сліпий, чи що? На власні очі бачив – справжнісінькі гриби: підберезники, білі, подосиновики…
Щоб вирішити суперечку, пішли ми до лісу. Підходимо до куща і бачимо, що він і справді весь усипаний грибами, Дімко навіть рот від подиву відкрив. А сусідський хлопчик зрадів:
-Ага! Що я казав? Ось вони – гриби!
- Гриби-то гриби, - кажу я, - та тільки не ростуть вони.
Придивилися хлопці та побачили, що гриби і справді не ростуть, а акуратно засунуті між гілками».

Завдання для дітей:Як ти вважаєш, хто гриби засунув між гілками? Навіщо йому це потрібне?

Відповідь на логічне завдання:

Чому гриби на ялинці
На сучках висять верхи?
Не в кошику, не на полиці,
Не під мохом, не під листком-
Біля ствола і серед гілок
На сучки вони одягнені!
Хто влаштував їх так спритно?
Хто з грибів очистив сміття?
Це білкіна комора,
Це білкін літній збір!

Мовленнєве логічне завдання 3. Для дітей 6-7 років. Що переплутав Незнайко?

Текст завдання та відповіді:

Скажи, що тут не таке? Виправ Незнайка:

• Настала зима, бо заєць став білим. (Навпаки, зайчик став білий, бо настала зима)
• Восени стало холодно, бо люди одяглися в теплий одяг, а звірі змінили літні шубки на зимові (навпаки, люди одягнулися в теплий одяг, бо стало холодно)
• Дерево знаходиться в дуплі.
• Взимку комах немає, бо птахи відлітають до спекотних країн.
• Взимку зайці харчуються капустою та морквиною. (ні, вони гризуть кору дерев та гілки).
• Взимку корми немає, тож хижаки голодують і їдять кору дерев.

Мовне логічне завдання 4. Що шукає ведмідь? Автор тексту – І. А. Панічєв

Текст логічного мовного завдання для дітей:

Подивіться на клишоногого! Щойно повертається. На рибі та на ягодах улітку від'ївся, а зараз лісом бродить, звірятко лякає і щось все шукає, шукає… Що шукає ведмідь?

Відповідь на логічне завдання:Ведмедеві вже час засипати в барлозі, ось він і бродить лісом, сліди плутає перед тим, як забратися в барліг і заснути.

Мовленнєве логічне завдання 5. Хто це? Про зайчика. Автор тексту – І. А. Панічєв

Текст логічного завдання:

Ось щось біле на галявину викотилося: вуха довгі, очі розкосі, дивляться в сторони. Скок-поскок і з очей геть під кущ. Бач, як здригнувся! Не бійся – це від морозу гілка тріснула. Ні, тікає… та ще й сліди плутає! Хто такий?

Мовленнєве логічне завдання 6. Зайченя та його друзі. Автор – Н. Ф. Виноградова

Текст оповідання – логічного завдання для дітей:

Восени в лісі у зайчихи з'явилося зайченя. Ріс він веселий, спритний. Якось зайченя познайомилося з метеликом, гусеницею і ведмежа. Всі вони потоваришували, грали і веселилися до самих холодів. Настала зима. Надійшло веселе свято Новий рік. Зайченя вирішило запросити своїх друзів на це свято. Але нікого у лісі не знайшов. Чому?

Відповідь на логічне завдання: Якщо малюк не може здогадатися, прочитайте розповідь В.Строкова. У ньому відповідь на логічну загадку.

В. Строков «Комахи восени»

Наприкінці вересня зникає більшість комах. Одні відклали яєчка і загинули, інші залізли в якусь щілину, тріщину, під кору чи закопалися в землю і заснули. На сирих стежках не зустрінеш спритних жужелиць. У останні днівересня зникають денні метелики. Вони або гинуть, або забираються в затишні куточки на зимівлю.

Логічні завдання для дітей за змістом мультфільмів про осінь

Ваш малюк вже багато знає про життя лісових мешканців восени та підготовку їх до зими. Тепер, переглядаючи з дитиною мультфільми про осінь, можна обговорити, що тут казка, а що правда. Що насправді буває в осінньому лісі, а що придумано? Це справжнє логічне завдання для малюка, яке вимагає порівняти зміст мультфільму та реально існуючі в природі явища та самостійно зробити висновок. Такі логічні завдання дуже важливі для формування у старших дошкільнят точних уявлень про навколишній світ та для розвитку у дитини вміння використовувати знання у новій проблемній ситуації. Подібні логічні завдання доступні для дітей віком 6-7 років.

Щоб відрізнити придумане від сьогодення, потрібно мати уявлення про те, як живе наша природа. Тому мовні логічні завдання та завдання з мультфільмів використовуються, коли Ви вже вивчили з малюком наші матеріали, пограли в ігри-драматизації, познайомилися з екологічними казками, даними у першій та другій частині матеріалу про те, як мешканці лісу до зими готуються.

Завдання для дітей:Пропоную подивитися з дитиною мультфільми про події в осінньому лісі та відгадати, що було насправді, а що в них вигадано.

• Можна відгадувати по черзі. Спочатку Ви називаєте, що тут казка (дорослий завжди називає найскладніше, щоб дитині було легше впоратися із завданням), а потім дитина. І так по черзі — хто був уважнішим.
• Спочатку називаємо все, що стосується казкового, що можна назвати «небилицею». А потім все, що може бути насправді. Наприклад. насправді вовк не спить узимку, заєць міняє шубку – це правда. Але те, що кролик просто переодягається як люди — це казка, насправді він линяє. Щоправда. що білки запасають на зиму жолуді, шишки та гриби, а мишки запасають зерно, але придумано, що їжачок носить на собі гриби і що заєць вирощує морквину на грядці.
• Можна ще раз переглянути мультфільм, щоб помітити деталі, яких раніше не помітили!
• Ці мультфільми також дуже добре підходять для інсценування за допомогою пальчикового театру, про які йшлося у попередній статті.

Мультфільм «Як їжачок шубку міняв»

Мультфільм про ведмедя «Дядя Мишко»

Ще про осіньцікавий матеріал для ігор та занять з дітьми Ви знайдете у статтях сайту:

Про те, як зимують звірі та птахиВи можете прочитати.

Державне бюджетне спеціальне (корекційне) освітня установадля учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я – спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат №2 м.о. Жигулівськ Самарська область.

Відкритий захід «Ліс і ми»

Підготувала та провела:

вчитель біології та природознавства

Коробова Л.В

2015 р

Цілі:

Освітні: підтримувати та розвивати стійкий інтерес дітей до природи, її живих та неживих об'єктів та явищ; спонукати до спостережень у природі, до виділення характерних особливостей зовнішнього виглядурослин;

Виховні: закріпити навички поведінки у природному середовищі; екологічне та естетичне виховання (багатство форм, звуків, фарб, запахів).

Корекційні: корекція сприйняття, уваги, на основі вправ у розпізнаванні, розрізненні рослин, порівняння їх за загальним та відмінним ознаками;

Обладнання: набір натуральних матеріалів та муляжів, ПК, проектор, екран, презентації, виконані у програмах Power Point: «Загадки лісовика» та Notebook 10 «Ліс і ми», дидактичні картки.

Хід заходу:

(До початку конкурсу – ігри діти розподіляються за групами команд, що змагаються)

I. Організаційний момент: Привіт дорогі гості та учасники гри – конкурсу «Знавці природи». Починаємо змагання!

а) Гра на розвиток уваги: ​​Ведучий пропонує розглянути природний матеріал, зібраний під час екскурсії шкільним парком: гілочку сосни, лист берези, шишку ялини, гроно горобини, гриб, крилатки клена, плоди глоду, шишку сосни. Діти запам'ятовують порядок розташування, потім заплющують очі, а ведучий гри та його помічник змінюють розташування предметів. Діти відновлюють колишній варіант. ( Тут включається в роботу відразу кілька аналізаторів: зоровий, слуховий мовний та тактильній).

б) Естафета. (Презентація в Notebook 10 слайд №1) Представники команд передають почергове право виконати завдання співвіднесення.

Гра - ланцюжок на впізнавання та розрізнення.

З якого дерева листок?Впізнавання листя за формою, дерев за загальним силуетом. ( Корекційний прийом, який вправляє дітей у співвіднесенні матеріалу (зорова пам'ять)).

II. Введення у тему:

а) Водна розмова на картинці (3 хвилини).

(анімація нового зображення)

Ведучий:

-Придумайте назву цієї картинки.

(Ефективне завдання для мотивації творчості дітей, вони вигадують свої назви.)

б) Ведучий:

А тепер відкриваємо тему заняття. "Прийом шифрування". анаграма. (Презентація в Notebook 10 слайд №2)

Діти складають словосполучення «Ліс і ми»

в) Назвіть дерева на зображенні. Які їх листяні, а які хвойні?

Впізнавання дерев, порівняння листяних і хвойних особливостей листя з набору листя. (Гербарій).

III. Основний етап:

1) Презентація Power Point: «Загадки лісовика»

Показ презентації супроводжується пояснювальною бесідою щодо особливостей дерев лісу.

1. Що ж це за дівиця, 2. У мене довша голка, ніж у ялинки.

Не швачка, не майстриня, Дуже прямо я зростаю у висоту.

Нічого сама не шиє, Якщо я не на узліссі,

А в голках цілий рік? (ялина) Гілки тільки на маківці. (Сосна)

3. У білому сарафані стала на галявині. 4. Що за дерево стоїть,

Летіли синиці, сіли на косиці. Вітру немає, а лист тремтить?

(береза) (осика)

5. Весною зеленіла, влітку засмагла. 6. З моєї квітки бере

Восени корали червоні одягла. Бджілка найсмачніший мед.

(горобина) А мене все ж таки ображають:

Шкірку тонку зривають (липа)

Як можна назвати одним словом ялинку, сосну, березу, липу? (дерева)

2) Динамічна гра. Конкурс: «Чарівний мішечок».

Ведучий:

Хлопці, я маю чарівний мішечок, в якому лежать сюрпризи. Вам треба вгадати предмет на дотик, правильно його назвати. Можна заплющивши очі вгадати предмет із запаху. (гулі ялини та сосни, їхні гілочки, а також плоди лимона, яблука та їх муляжі)

3) Робота у команді: «Мозковий штурм». Розпізнавання силуетів окремих рослин чи їх частин у пейзажі.

Команди отримують картки:

№1. Знайдіть і назвіть дерево, чагарник, трав'яниста рослина. Чим вони схожі та чим відрізняються?

№2. Вгадайте рослини за силуетами. Назвіть їх.

На завершення конкурсу діти виходять до дошки та виробляють співвіднесення, називаючи рослини та показуючи їх. (презентація Notebook слайд №7) Порівнюють, як виглядають рослини вдень та вночі.

IV. Релаксаційна пауза: без демонстрації відео на початку та перегляд відеосюжету на завершення релаксації.

Етап формує вміння розслаблятися, але є складним для дітей з особливостями розвитку, тому що вони не вміють уявляти. Систематичні вправи розвивають цю здатність.

А зараз уявіть себе у найпрекраснішому місці на землі – у лісі. Можна заплющити очі. Перед вами величезна квітуча галявина, де багато рослин, зелена трава, і ви відчуваєте, як ваші ноги ступають росистою травою. Дме ніжний вітерець, і ви хочете перебувати серед цієї краси. Вдихніть свіже повітря. Ви чуєте звуки лісу: це шумлять дерева, співають птахи, чи чуєте, як звучить тиша…

Відчуйте, як у вас входять нові сили і як вам добре.

А тепер, (через деякий час) розплющте очі, повільно озирніться навколо і, зберігаючи свіжість і бадьорість гарного настрою, подивіться відео сюжет. Чи схожий він на ваші уявлення про ліс? (1хв)

V. Закріплення:

ресурс мережіInternet: http :// exchange . smarttech . com / details . html ? id = c 7 f 276 bc -417 d -42 ba -9089-33 ece 30 ccee 5 . ЕКОАСОРТІ (3 слайди

VI. Підсумок гри:

Ведучий: хочу відзначити наполегливість (імена дітей), швидкість…, зібраність…., ініціативність….

Оголошується результат гри.

Використовувані ресурси:

Методичні матеріалита рекомендації ПМПК ГБС(К)ОУ школи-інтернату №2 .

Набір карток. Альманах «Логіко – малюк» №7, 2002р., видавничий дім «Карапуз»

Ресурси Інтернету.

1. Екорозумник. Короткова Валерія Євгенівна. ЕКОАСОРТІ (3 слайди №13, 14,15. інтерактивні завдання).

   Звуки природи. Релакс.